引言

 

泛在信息环境是图书馆界常用的术语，通常用来描述计算机网络和无线网络出现后信息无处不在、传播途径多样的状态，促使人们阅读方式发生变化。事实上，信息传播领域受到了影响，如出版业、科普、体育等。治安和消防是高校保卫的两项重要工作[1]。随着新校区建设的高潮，校园规模和师生规模都在扩大，消防安全一度成为热门话题，其宣传教育工作不得不考虑泛在信息环境的影响。

 

信息环境的基本概念及其影响

 

1.1 一般信息环境的定义及其发展

 

一般信息环境的定义并不统一，不同的研究人员提出不同的观点。1991年，Mark Weiser将通过网络连接随时随地获取信息的环境称为泛在信息环境。随后，泛在知识环境、泛在网络、泛在感知智能等相似概念出现在欧美国家和日韩[2] ，在中国，李继晓[3]用泛在信息社会来解释类似的概念。何庆英[4]认为，泛在信息环境是基于泛在网络的。欧阳健[5]认为，基于新信息技术，人们获取和处理信息非常方便。虽然观点略有不同，但其共性相对接近，即信息技术的发展使信息无处不在，信息提供商以用户体验为中心，构建按需服务的信息生态环境。现实中，电视、广播、传统互联网、微信等自媒体以及移动应用、WAP网站等移动信息服务类型的广泛存在，是泛在信息环境中的最佳体现。

 

1.2 信息传播变化对大学生的影响

 

（1）信息获取渠道发生变化。通信技术和互联网技术的革命使互联网普遍存在，而大学生接受新事物的能力强，学习新技能的效率高，基于手机的自媒体应用、数字阅读和社交媒体应用迅速普及。截至2016年6月，我国网民规模达到7.10亿，手机网民规模达到6.56亿，而网民中学生比例仍最高，达到25.1%。根据调查[7]，QQ、使用和浏览微博、微信等应用的大学生分别占94.5%和58.2%。也有数据分析显示，大学生通过互联网获取校园热点信息和国内外社会热点信息的比例远高于传统媒体渠道。

 

（2）信息传播结构发生了变化。传统的信息传播是一个中心向多个点的辐射结构。它是由传播者决定的，如电视节目的播放、有线广播、海报宣传等。然而，一般的信息环境整合了许多新媒体元素，如微信朋友圈、QQ聊天群，使信息传播成为一对多或多对多的传播，信息传播源与后续传播者之间形成了一个复杂的信息传播网络。

 

（3）信息传播秩序发生了变化。首先，信息的传播者和接受者之间没有明显的界限，正如马克利维所说：“同一个人或组织可以是新闻和信息的接受者，也可以是新闻和信息的传播者[9]。”其次，广播者可以根据自己的价值观和个性化需求选择和处理信息，突破了传统的灌输接受秩序。第三，各种社交工具本身也是一个互动平台，使信息传播呈现出双向性，是实现人们表达和反论权的表现[9]。第四，“我们媒体”等信息传播平台进行了二、三次传播，信息传播逐渐从公众转变为利基接受，信息传播范围不断扩大。

 

(4)信息传播效率发生变化。首先，根据不同文章[7][8][10]的研究，大学生使用微信、微博、手机QQ、人人网的比例相当高，这些平台本身具有随时性的特点；其次，在微信等平台上，信息通过推送直接传递给个人，影响力高于其他媒体[11]；第三，大学生每天刷朋友圈和微博的比例相对较高。熟人和粉丝可以快速传播热点信息，达到人际网络和信息网络整合传播的效果。