在信息环境下的消防教育的战略

 

2.1 清楚了解泛在信息的影响力

 

泛在的信息环境对信息的传播产生了全面的影响，这意味着消防安全宣传教育信息也面临着传播方式改革带来的挑战。然而，我国高校消防安全教育仍面临着思想重视不足的问题。一方面，虽然《中华人民共和国消防法》和有关部委的工作通知明确强调消防教育的重要性与其他素质教育相当，但中国公民学习和掌握消防知识主要不是在学校教育层面获得的[12]。另一方面，高校消防教育仍存在形式简单枯燥的现象[13]。讲座和电子屏幕不能引起学生的兴趣，甚至根本不能引起学生的注意。因此，高校安全部门要注意思想，认真分析一般信息环境的红利，抓住国家要求开展消防教育的机遇，尽快制定新形势下的高校消防教育计划。 　　2.2 丰富消防教育的信息手段

 

除了传统的课程教育和体验式教育外，新媒体手段的使用也是扩大消防知识传播的最佳途径。首先，建立一个可以服务于互联网和移动互联网的双模型网站，不仅方便学生主动浏览，而且方便随时用手机分享。二是创建消防安全教育微信公众号，不仅提供安全法律法规的自助查询，而且及时推送信息，还可以接受师生的咨询。三是建立部门安全员、辅导员等相关人员的微信群或QQ群，及时传达工作通知，部署教育任务，安全员及时传播分享，通知个人。第四，建立主管部门的官方微博，可以独立发布或与微信同步发布消防教育宣传信息。第五，关注学生常用的其他社交工具，如人人网、百度贴吧等，及时发布科普教育信息和安全工作通知。

 

2.3 加强综合素质宣教队伍建设

 

高素质的消防教育团队是保证消防安全宣传教育在一般信息环境下能够进行的人力保障。除了一般意义上的消防安全教育业务知识要求外，还应该做到:一是要有信息泛在意识，即思想上不能忽视随时随地存在的信息及其传播手段，而要了解新媒体时代的信息传播知识，才能制定合适的宣传教育计划；二是适当学习新媒体平台的创作方法、内容编辑技巧、稿件收集渠道，以师生喜闻乐见的形式实现消防教育目标；第三，如果开展多层次、多态度、立体化的媒体宣传教育，必然会对专业人员的数量提出要求。安全部门可以聘请学生志愿者完成简单、易学、次要的工作，重要工作由专业教师完成；第四，注重提高现有人员的综合素质，可以采取外派学习、邀请专家等方式，加强观念和技能的提升，从而保持队伍素质的长期先进性。

 

2.4 与学校各媒体平台保持合作与学校各媒体平台合作

 

?W学校安全部门不是专职教学机构，也不是所有学校都有专职消防教育单位，所以缺乏教师不可避免地导致消防教育总投资不足，新媒体手段的发展也不可避免地受到人员和规模的影响。因此，我们可以与学校的其他媒体平台保持合作，以弥补现实的不足。这些学校媒体包括：一是学校、共青团委员会、学生办公室、教务处等单位的官方微信和微博；二是通过各部门的校内信息网络平台和各自的“我们媒体”平台；三是学生会和学生会的即时通讯联络小组；第四，学生常用的其他普通互联网或移动互联网平台，如社区QQ、人人网虚拟家园、学生协会微信官方账号等。通过这些平台，学校安全部门只需编辑原稿，就可以完成消防安全知识、消防教育活动通知、重要节假日安全提醒等信息的广泛传播，事半功倍，扩大影响力。

 

2.5 制定常态化、可持续教育机制

 

坚持一切，建立消防教育及其宣传的长效机制，规范正常工作的内容和形式。首先，制定各种媒体内容发布规则和标准，如微信官方账号定期推送频率、推送内容分类、任务如何分配给人、应急信息发布原则等，使员工有办法遵循、参考样例、评价标准。二是利用新媒体的信息传播特点，确定传统实体活动内容的新媒体传播计划，充分整合新旧媒体内容，达到全面促进宣传效果的目的。第三，借鉴日本消防宣传教育的经验[14]，将消防安全知识制作成公益消防广告，不仅发布到明信片、信封、学校报纸等传统纸质媒体，而且作为新媒体各种文章的提示。第四，参照英国的做法[15]，可以适当安排消防教育作业，通过社交圈分享，根据分享效果奖励或获得学分，在完成教育的前提下发挥公益推广的作用。

 

3 结语

 

一般的信息环境对社会活动的各个方面都有影响，改变了人们获取信息的方式，也改变了人们的阅读习惯，随着后续新兴媒体的加入，它将变得更加复杂和三维。大学校园消防安全教育是一个常见的问题，除了教育内容外，教育活动的组织者必须考虑什么形式是教育活动组织者必须面对的问题。纵观当今大学，安全部门或多或少承担着消防安全教育的责任，但其规模和人力似乎很短。因此，在信息传播手段普遍存在的时代，综合利用各种新旧媒体平台来扩大宣传教育效果应该是解决问题的渠道。