特殊教育是现代教育体系中一种非常独特的教育形式。由于特殊教育受众在生理或心理上存在一定的缺陷，为了使特殊群体实现更好的生活价值，中国政府和社会大力支持特殊教育的发展。艺术教育可以缓解精神压力，培养良好的心理素质，改善心理状态等。特殊教育中的艺术教育可以打开特殊教育群体的心，消除其心理阴影和障碍，走出阴霾，更好地融入生活，进行更正常的社会生活。因此，在特殊教育中，艺术教育不仅是一门学科，而且逐渐成为一种教学方法。

 

1、艺术教育在特殊教育中的作用

 

（1）生动生动的教学

 

与其他教学形式相比，艺术教育在形象和生动方面具有无与伦比的优势。例如，对于聋哑儿童来说，由于他们的听力和语言表达能力有很大的限制，视觉感知已经成为他们理解周围事物的重要途径。在艺术教育中，他们可以用大量的图片来讲述相关的知识，图片可以有效地弥补聋哑儿童的听力不足。不仅如此，当学生想与周围的人或老师交流、交流甚至讨论时，除了传统的哑语言外，学生还可以通过图片的形式表达自己的想法，极大地丰富了聋哑儿童的表达方式，加强了他们与正常人的表达ǖ哪芰Α?

 

（2）生活真实性的主题

 

有句话说“艺术来自生活，艺术高于生活”。艺术教育不同于专业文化课程。特殊教育中的艺术教学活动主题应锁定在学生的日常生活范围内，而不是艺术成分较高的著名作品或令人费解的大师作品。实用的生活材料可以给特殊学生带来同理心的教学氛围，有利于加强特殊学生对生活的认知和感受。例如，教师可以通过图片和材料引导学生了解生活中的事物，然后让学生尝试画出这些东西，并说出它们的使用功能。从长远来看，通过这样的反复练习，不仅可以提高学生的绘画能力，而且有助于提高特殊学生的自理能力。更重要的是，它来自于生活的主题，可以引导特殊学生在生活中寻找美，发现美，积极接受生活中的正能量，这也是对特殊教育的更深刻的理解。

 

（3）心理教育功能的优势

 

众所周知，一件优秀的艺术作品很容易引起观众的共鸣，然后进行发散联想，对其心灵产生影响甚至冲击。特殊教育的受众是弱势群体，由于生理和心理缺陷，他们通常有更严重的心理障碍，如自闭症、妄想症等。在这种心理因素的影响下，特殊教育的教学效果大大降低，艺术教育可以在教学中展示大量真实、善、美的作品，教师可以以这些作品为突破口，引导学生的思维走向更好、积极的方面。例如，通过欣赏“自由引导人民”，与学生讨论有多少人甚至付出了生命的代价，以实现自由和尊严，鼓励学生积极乐观，不怕困难和危险。这些教学内容对改善学生的心理状态有非常明显的作用，为其他教学带来了便利。

 

（4）多感官协同的有效性

 

艺术教育一般包括欣赏和创造两部分，涉及色彩、搭配、比例、构图等一系列因素，通过欣赏可以很好地培养学生的思维和理解表达能力，创造可以充分调动学生的手、大脑等部位，特别是对于智力缺陷学生，这些培训对发展其智力和激活大脑功能具有重要意义。

 

2、美术教育在特殊教育中的实施方法

 

（1）加强教师专业成长

 

在特殊教育艺术课程的教学中，虽然我们的教学对象都是特殊群体，但我认为在聋哑学生的教学过程中，我们应该树立这样的教育理念：我们不仅要把他们当作特殊群体（注重聋哑学生的特点，以人为本），还要把他们当作特殊群体（不要轻视他们，不要随意降低他们的要求，尊重他们的思维方式）。让自己尽可能融入自己的思维环境，真正理解自己需要什么，互相尊重。特殊教育艺术教师应具备一定的人文知识，努力提高技能素质，具备一定的教育心理学知识，以及手语能力、聋哑学生心理分析能力、探索创新能力等。

 

(二)构建艺术教学情境

 

对于智力培养的学生来说，注意力集中的时间相对较短，学习时容易分散注意力。针对这一问题，教师可以为学生营造艺术教学情境，营造活泼轻松的学习氛围，用生动的语言描述教学情境，让学生在绘画中感受，从而吸引学生的注意力，避免学生出现“溜号”的问题。比如在学习小鸭的时候，可以先给学生讲一些关于小鸭的趣事和故事，让学生有一种小鸭就在身边的感觉。讲完之后，可以引导学生根据理解画出小鸭的图片，帮助学生更好地理解相关的艺术知识

 

（三）结合生活材料开展教学教学

 

特殊教育的艺术教育应该把材料锁定在学生每天看到和听到的东西上，而不是深刻的著名作品或令人费解的大师作品上。生活材料可以给学生带来亲密感，但也可以反过来加强学生对生活的理解和理解。例如，我们可以用图片的形式解释生活中的电话、自动售票机、公共汽车和其他东西，然后让学生在解释他们的功能时练习绘画这些东西。通过这样的练习，一方面可以提高学生照顾自己的能力，同时可以提高他们的艺术实践能力，也可以让他们意识到美来自生活，学会用开放的眼光搜索周围的东西，发现生活中的美，这实际上达到了特殊教育的更高水平。

 

艺术是伟大的，在真正伟大的艺术面前，人与人之间没有区别。在特殊教育中运用艺术教学的独特优势，不仅可以培养学生的自主思维能力、创造力和认知能力，更重要的是，学生在艺术创作过程中可以感受到自己的人生价值，感受到来自生活、社会和国家的关怀，以感恩的心回报社会，实现未来应有的价值。作为特殊教育工作者，只要我们多总结创新，善于引导和关怀，相信特殊教育中的艺术教育一定能走上更高的发展平台。