农林院校教育国际化的对策措施

 

1.加强国际思想意识

 

学校领导要从思想上高度重视国际交流合作的重要性，进一步强化国际教育的意义，；此外，作为高校国际教育负责人，需要对自身文化特色和环境有深刻的了解，对经济全球化及其教育要求、国际高等教育鼓励的机遇和挑战有清晰的认识，有广泛的国际联系和选择合适合作伙伴的能力，从多方面筹集资金。提高国际交流合作在学校工作中的地位，走国际发展之路，全面提高学校的办学水平和综合实力。要从上到下全面贯彻国际教育内涵建设，增强全校教职工的国际意识；作为工作主体，各二级学院(部)要以提高国际化水平为主要日常工作，充分发挥各二级学院(部)在国际交流合作中的作用[5]。

 

2.注重生态文化载体建设

 

重点建设集教学、科研、休闲、生物多样性保护、生态、园林、文化、数字化为一体的国内一流名校，结合“国家生态文明教育基地”建设规划，加强校园生态文明教育设施和服务载体建设。建立生态文化展示路线。进一步完善标志体系建设，加强校园文化内涵标志的设置和命名，设计制作具有生态文化内涵、农林特色的雕塑群、纪念馆等文化景观，营造强烈的教育氛围。加强校园文化建设，建立国际学生文化中心，规划国际学生公寓，建立浙江阅览室，建立中西餐饮中心，向国际学生开放体育设施，加强体育锻炼，培养国际学生在我校的归属感。

 

3.提供条件保障

 

积极争取各级政府资助项目和政策支持，拓宽资金渠道，加大硬件设施投入，满足留学生和外国专家、外国教师的生活条件和学习工作条件，确保各类国际交流合作项目和外国学生教育的教学条件建设；确保国际交流合作的资金投入，为国际合作交流提供资金保障。[5]适应教育国际化快速发展的需要。加强科研平台建设，凝聚科研特色，提高对外合作对接能力。加强外文图书建设和外文网站建设，不断完善服务功能，为国际合作交流提供必要的资源条件。实施外语能力提升工程。开展师生外语培训，努力提高师生外语水平和语言交际能力，为师生国际化奠定语言基础。加强外语课程建设，建设多门双语、全英语通识课程和专业课程，为留学生学历教育提供课程平台。加强外语课程建设，建设多门双语、全英语通识课程和专业课程，为留学生学历教育提供课程平台。

 

4.政策措施保障

 

2010-2020年教育发展规划纲要的重大突破口，接受并提出教育国际化口号。根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010）―2020年)加快实施浙江省高等教育国际化发展规划(2010年)―2020年）国际教育指标的进程。促进农林院校国际教育的发展。获得国家政策导向的支持；加强海外学生奖学金制度，吸引海外学生进入中国本科、硕士、博士教育。增加课程设置和外国教科书使用的灵活性，促进与外国相应大学的学分、学位和文凭的相互认可，为学校提供准确的信息。建立相对宽松的法律政策环境，提高教师国际化水平，吸引海外学生到中国学习，完善外国学生管理体系，建立校园环境、学术文化环境，有利于中外学生相互接触、互动，为国际教育的健康可持续发展提供政策保障。