目前，动画专业的毕业生在社会学生中非常受欢迎，就业前景非常好。原因是社会需要更多的动画人才，而高校每年向社会转移的毕业生很少，毕业生供应短缺。因此，一些高校开设了动画专业，因此我国动画教育的发展呈现出“繁荣景象”。然而，我们也应该看到，繁荣背后存在着巨大的问题和风险，如果不能及时解决，就会影响我国高等教育的发展。因此，有必要讨论中国动画教育中存在的问题和解决问题的对策。

 

1、动画教育存在的问题

 

(1)动画理论研究不够丰富

 

目前，我国学术界对动画理论的研究主要体现在动画本体论研究、动画史研究、动画创作研究、动画批评研究和动画产业研究五个方面。其中，动画创作研究和动画产业研究成果较多，主要发表在《CG》、《CGWORLD》杂纸上。图书馆或书店很难找到关于动画理论研究的书籍。在教材建设方面，主要依靠计算机动画制作的书籍，大学生很难买到既能介绍动画制作技巧又能培养大学生教学艺术素质的教科书或科普书籍。从这个角度来看，学术界对动画理论的研究还不够丰富。如果不把动画理论研究提上议事日程，中国动画教育思想体系的建设和动画人才的培养就不可能有深入的发展。

 

（2）教学与社会联系不够紧密

 

目前的动画教学基本遵循传统的教学模式，即老师讲、学生听、练的老模式。这种模式的显著特点是老师在讲台上说话，学生在下面记住老师的话，把老师的话当成“真理”，学生完全处于被动学习的局面。动画人才除了掌握基础知识和理论外，还没有实际的动手能力，这是动画人才必须具备的素质。对于动画设计师来说，他们与社会企业的联系是他们存在的源泉和动力。没有与实践的结合，他们掌握的理论必然会成为纸上谈兵。如果只停留在课堂和校园里进行教学和训练，动画教育必然会成为教师教学材料空洞、学生学习目标模糊的一种普遍认识，也会导致对动画专业肤浅的概念化。

 

（3）结构不合理，动画教育师资稀缺

 

虽然我国动画产业起步较晚，但近年来发展迅速，导致社会需求超前与学校人才培养之间的矛盾。为了解决这一矛盾，高校无论是否具备开设这一专业的条件，都分别开设动画专业。因此，教师严重短缺。例如，在利益的驱使下，一些大学敢于在只有一两名教师的情况下招收学生。据笔者了解，很多综合性大学开设动画专业，对动画专业最基础的教学知之甚少。

 

(四)动画专业招生缺乏调控

 

相关机构认为，目前国内动画人才总需求为15万人，特别是创作和技术优秀的复合型人才供不应求。根据大学每年向社会输送4万名动画毕业生的计算，大学可以在4-5年内向社会输送15万至20万名毕业生。也就是说，五年后，动画人才就会饱和。然而，大学的办学不可能是4-5年，大学的动画专业将继续进行。这样，动画专业的毕业生就很难找到工作，现在的“稀缺”瞬间就变成了“剩余”。

 

二、对策与建议

 

（1）加强动画理论研究

 

国家应采取有效措施，鼓励动画教育工作者积极开展动画理论研究，不仅加大对动画创作和动画产业的研究力度和投入，而且大力开展动画史研究。积极鼓励动画教师编写高质量的动画教材和科普书籍，丰富和完善动画理论。

 

（2）加强教学与实践的联系

 

教学过程是一个特殊的理解过程，也是一个促进学生身心发展的过程。在教学过程中，教师有目的、有计划地引导学生积极开展理解活动，自学调整自己的兴趣和情感，逐步掌握文化科学知识和基本技能，促进学生智力、体力和社会主义道德、审美兴趣的发展，为学生奠定科学世界观的基础。然而，在这个过程中，教学往往过于注重知识的教学，而忽视了学生实践能力的培养。因此，教师应该更新教育理念，改变过去教师在平台上说话，学生记住，学生把教师的话当作“真理”，学生完全处于被动学习的局面。在动画教学中，在学生掌握基本理论的基础上，采取各种有效的方法和手段加强实践教学。鼓励学生走出校园，进入社会，与企业密切联系合作，使大学生掌握时代脉搏，创作具有时代意义的作品。

 

(3)加强师资培训

 

教师是学校的第一个战略资源。教师素养的厚度决定了学生和学校的高度。因此，国家有关部门应采取有效措施，大力开展动画教师培训，解决了动画教师短缺的问题。一般可采取“出去学习”、“请进来指导”、集中培训、跟踪指导、研究交流、实际调查等方式加强教师培训；骨干教师、青年教师、新教师可根据不同层次开展不同内容的学校教学研究活动，为教师发展搭建平台，提高教师专业素质。

 

（4）做好动画专业招生调控工作

 

国家有关部门应当根据社会对动画专业大学生的实际需要，确定专业的设置和招生人数。既要考虑当前的实际需要，又要考虑未来市场供求的变化，做好人才培养的前后衔接，从根本上对动画专业的招生进行宏观调控。高校要有效整合现有动画专业，充分利用社会资源(企业和经济状况)、为提高人才培养质量，管理资源（各级教育管理部门）和教学资源（教学必备的软硬件设施）。