函授教育是一种“古老”的教学方法，在计算机网络普及之前就已经存在了。在实施长期函授教育的过程中，学校教师积累了丰富的教学经验。然而，随着计算机网络技术的快速发展，以网络教育为主要特征的远程教育发展迅速，人们工作时间和方式的变化对包括函授教育在内的传统学术教育产生了越来越大的影响。

 

为了更好地普及文化知识，回报社会，函授教育应该随着时代的发展注入一些新的思想和方法。我认为，在函授教育的过程中，利用互联网在教学和管理方面的独特优势，更好地服务函授教育已经成为我们函授教育工作者面临的一个重要课题。

 

一、网络在招生宣传中的广告作用

 

近年来，随着高校招生的扩大和国家对职业教育的补贴和鼓励，成人教育学生的竞争日益激烈。如何多样化地开发学生渠道是大势所趋，其中互联网将是我们应该采取的一种非常重要的方式。高校成人教育部门通过建立专门网站、发布招生简章、广告等信息，加大了宣传力度，这也是学校成人教育规范化的体现。同时，高校还可以与搜狐、新浪等一些点击率高的门户网站建立合作关系，并在其专栏中加入我校招生网站的链接。这种广告效果好，成本低，还可以扩大学校的知名度。

 

2、网络技术在教学管理中的应用突破了时空限制，充分发挥了学习者的主动性和积极性

 

函授教育教学管理实施过程中存在以下实际问题：函授学生地理位置不统一、年龄差异大、知识基础不均匀、接受学习内容的能力和需求不同、工作方式和学习时间不统一等。这就要求函授教育的教学内容和教学时间能够为学生提供充分的学习自主性，如方便的课件点播和数据搜索，从而充分调动学生的学习积极性，使学生能够根据自己的需要和学习能力独立学习；学生学习地点的分散要求学校能够开放远程教学系统。远程教学系统必须是网络环境下的分布系统，学生和教师可以方便地访问网络，随时学习和交流；自学教学的非实时性要求网络系统具有更强的交互性，如文本和图像交互、文件共享、应用程序共享等数据交互。基于上述许多客观因素，我们应该建立一个函授网络教学系统。该系统应主要包括七个功能模块：在线课件制作平台、在线课件点播学习平台、教师答疑平台、在线测试考试平台、试题库管理平台、教学信息交流平台、教学管理平台。构建函授网络教学体系是改革传统教学模式的大胆尝试。在这种教学环境下，学习者可以根据自己的意愿或需要选择教学内容、学习时间、学习方法，甚至指导教师，突破时间和空间限制，提高学习效率；同时，充分发挥学习者的主动性和积极性，使函授教育焕发出新的活力。

 

三、网络在学籍、教务、考试管理中的应用，提高了工作效率，降低了管理成本

 

网络在招生、成人高等教育入学考试、录取工作、入学登记、教务管理、期末考试、毕业申请、学位申请等方面发挥着独特的作用。

 

目前，函授教育管理者面临的两个突出问题是学生分散，学生多为在职人员。这给上述各个环节的具体工作带来了很多不便。在过去，采用传统的管理方法。当一个管理老师面对近200名学生时，他必须通过电话逐一通知一切。为了通知一件事，管理老师要忙一天才能通知人。通常一件事没有完成，另一件事接着发生，通知不到位。管理老师很辛苦，学生抱怨电话费也很高，管理成本高，学习成本高，工作不到位，严重影响了办学的声誉。

 

随着网络应用的扩大，学校可以建立专门的网站，发布通知，发布专项工作邮箱，建立FTP空间，提供表格下载，建立专项工作QQ群等。在招生时，学生不再需要遭受车马疲劳，可以直接通过网络注册，支付费用，观看入学考试材料，准备考试，接受考试指导。函授网站和学生，如果有互联网条件，可以及时了解各项工作的具体要求和相关事项。一些论文课程和调查课程的教学和评估可以通过在线点播和评估进行。实践证明，网络在函授教育管理中的应用大大提高了工作效率，降低了管理成本，也反映了以人为本的教学理念。

 

四、网络应用在函授教育中应该改进的几个方面

 

1、提高函授教学管理者的网络应用能力，加强网络应用

 

计算机网络信息管理要求教学管理的概念和手段发生根本性的变化。函授管理的过程和方法将在网络教育的不断深化和改进中发生根本性的变化，这肯定会引起大量从事函授教育的老管理者的震动和思考。函授管理者应该学会使用计算机和网络，通过学习计算机应用知识，放弃原来手工车间的操作模式。

 

2、多媒体课件教学与传统教学相结合

 

随着各种教学模式的共存，特别是计算机网络的普及，远程教育模式迅速发展，许多学校开设了成本低、教学要求相对较低的远程网络教学。教人学习的地方、方式多了，学生也多了，学生之间的差距也扩大了。由于同一教学班的学生水平参差不齐，我们要求教师在同一课堂上适当掌握分寸，适当降低以普及应用为主的函授生难度（与全日制本科生相比），注重教师与各级学生的互动，营造相互影响、相互带动的氛围，努力把这种关系带到课堂外，让学生互相帮助。这不仅有利于学习，而且增强了学生的友谊。课堂教学形式的变化，课堂教学模式采用多媒体课件、黑板、教师个人魅力，注重三者之间的关系，网络技术的应用要求多媒体课件教学可以声音、图像、直观形象，符合现代趋势，但也要注意其缺点：如有时主导，过度追求图片的花哨效果，削弱对主要内容的理解和记忆，使教师失去主导地位。经过实践和总结，我们认为课堂教学方法应以人为本，教师为主，面对面的情感交流艺术在教学中起着重要的作用。课件只是教学的辅助手段，在不同的课程中起着不同的作用。教师要善于在课件讲解过程中插入一定的板书，特别是一些抽象的术语、定义和公式推导，有利于学生集中思想，与教师同步。

 

各级教育管理部门应积极加强网络建设，为网络在函授教育中的应用提供条件。如引进高配置服务器，建设专用网站，丰富在线资源，提高管理者的网络应用意识，定期组织培训和考核。

 

总之，函授教育是高校回报社会、培养人才的有效途径之一，应继续得到支持和发展，与时俱进，积极适应社会环境的变化。