(1)研究结论

 

本研究分析了教育虚拟社区团队集体效率的影响因素。研究发现，目标认知信念、团队合作信念、经验直觉信念、能力技术支持、毅力、领导风格是影响教育虚拟社区团队集体效率的六个要素，各要素对教育虚拟社区团队集体效率的影响不同，得出以下结论：

 

1.团队成员可以制定明确的团队目标和任务计划，明确的信念，团队成员可以积极沟通和互相帮助，团队成员喜欢通过合作完成学习任务，可以参考学生团队学习经验，可以使用天空教室学习，团队成员努力，领导和成员讨论决策，基于教育虚拟社区团队集体效率的差异非常明显。

 

2.团队具有强烈的集体荣誉感。团队成员可以总结团队以往的经验，互相学习，解决团队学习过程中遇到的问题，坚持直到完成任务，领导可以发挥主导作用，基于教育虚拟社区的团队集体效率差异显著。

 

以上研究结论是基于“学习科学与技术”的课程，因此需要通过更多、更全面的研究来检验。

 

(2)研究启示

 

1.对教育虚拟社区建设的启示

 

教育虚拟社区的建设是一个复杂的系统工程，不仅是平台的开发，还包括社区成员共建共享的主题理念、社区文化环境建设、社区团队的集体效率感等。

 

2.提高教育虚拟社区团队集体效率的启示

 

为了提高教育虚拟社区团队的集体效率，我们应该考虑团队成员的目标认知信念、经验直觉信念、团队合作信念、能力和技术支持、坚持毅力、领导风格等因素。为了培养具有高集体效率的学习团队，我们可以从以下几个方面开展工作：

 

从目标认知信念的角度来看，学习团队首先要明确团队使命和目标。设定的目标必须是明确的、可接受的、可实现的和有限的。明确具体的共同目标可以为成员提供具体的指导，使成员之间的沟通更加顺畅，督促团队共同努力实现最终目标。目标设定后，团队成员要明确分工，密切合作，坚定忠诚地执行目标和计划，实现共同目标。

 

从团队合作信念的角度来看，团队要有高效的集体效率感，最重要的是调动成员的积极性和潜力，为团队创造绩效。因此，团队应该经常沟通，互相帮助。有效的沟通促进团队成员相互理解，形成默契，促进团队分享经验，共同学习。研究发现，团队凝聚力越高，团队集体效率越高，团队绩效越高，培养团队凝聚力势在必行。优秀的团队在于激励成员的创新精神，因此要加强激励和反馈，如建立个人奖励、优秀团队奖励、优秀团队论文奖励、优秀创新团队奖励等，正在加强激励制度；领导与成员、成员与成员之间要相互激励；教师要及时给予学习团队反馈和鼓励，提高团队学习的效率。

 

从经验、直觉和信念的角度来看，团队的成功经验可以提高团队的集体效率感；失败的教训会降低团队的集体效率感。因此，要增加团队的成功经验，进行积极的归因指导，增加团队的替代经验，帮助团队形成积极的集体效率感，促进团队行为的改善。基于教育虚拟社区的团队学习是一个循序渐进的过程，要善于发现问题，及时总结经验教训；其他团队的经验也是捕捉灵感的重要窗口。因此，在基于教育虚拟社区的团队学习过程中，教师不仅要为学习者提供示范榜样，还要有意识地为学生提供不同层次、不同层次的榜样，增强学习者和学习团队的集体效率感。

 

在能力和技术支持方面，教育虚拟社区的建设应具有“以人为本”的概念，注意学生的个性差异。技术平台的开发应注重功能的改进和方便，以及软件建设的人性化。与硬件技术相比，教育虚拟社区提供的人性化软件服务功能是主要的，其主要服务模块如学科新闻、研究、教师世界、学习交流、资源中心、学习团队、管理评价等，内部反映了教育虚拟社区的精神本质（逐渐形成社区文化心理），而不是教师传统教学的简单网络移植。[13]此外，为团队成员提供所需的计算机技术培训，指导团队解决问题，有利于团队学习的顺利进行，提高学习团队的集体效率。

 

从坚持不懈的努力来看，要培养学习团队不断努力、持之以恒的信念。在基于教育虚拟社区的团队学习中，学习者和团队对某项学习任务的努力会影响团队的集体效率感，在学习活动中做出更多努力的团队会有更高的集体效率感。团队成员明确遇到困难和挫折是很常见的。只有持之以恒，不断努力，才能克服困难，解决问题，最终实现团队目标。

 

从组长的领导风格来看，组长要发挥模范带头作用。组长要事先带头，为成员树立榜样；牢记职责，多与成员沟通，多为成员提供指导而不是控制，善于解决冲突，拆除障碍，才能真正说服团队成员，得到成员的支持，提高士气，提高团队的集体效率。

 

制定明确的团队目标，详细逐步实施；团队成员相互信任，能够有效合作；增加各成员的研究学习经验，尽快适应研究学习；建立“一帮一”制度，指导解决团队研究学习过程中遇到的问题；培养领导能力，领导团队顺利完成任务。

 

只有充分考虑所有因素的协调作用，才能保证教育虚拟社区团队学习活动的顺利进行，提高教育虚拟社区学习团队的集体效率。