教育论文
终身教育理念下，成人高等教育体系创新
时间：2024-01-03 20:12 所属分类：教育论文 点击次数：
在终身教育理念下，成人高等教育体系创新
新世纪是一个机遇与挑战并存的时代。全球化和多元文化已经进入了成人教育的理论视野，极大地丰富了成人教育的研究背景。高等成人教育作为终身教育中最接近“生产力”的部分，面对许多问题，我们必须首先在制度上有所作为。
1、积极推进成人高等教育立法工作
尽管我国在《教育法》中、《高等教育法》对成人教育作了若干规定，但由于缺乏专门的成人高等教育法的支持和保障，各种地方成人高等教育法规的法律效力大大降低。考虑到国内外成人高等教育发展的经验，迫切需要加强成人高等教育立法，确定其地位和作用，确立学校主体的权利和义务，确保成人高等教育管理和教学体系的建立和完善，努力促进人口优势向人才优势的转变。
2、成人高等教育的学历趋势逐渐淡化
目前，我国成人高等教育以学历教育为主，这在很大程度上受到现有社会对人力资源考量标准的影响。文凭背后其实是晋升、晋升、提薪等功利需求。目前，成人高等教育的发展在很大程度上是由学习者的功利需求所驱动的。很多人愿意接受成人高等教育，这是外力和诱惑所驱使的，学习过程和效果达不到预期。学习者在成人高等教育中的学习目的是提高自身的科学文化素质。除了在人事制度上实施一系列根本性改革外，成人高等教育还应注重扩大实用型非学历教育，为终身教育所倡导的素质教育打下坚实的基础。
3、充分整合成人高等教育的社会资源
目前，我国成人高等教育利用的社会资源有限，主要集中在高校，但这并不意味着缺乏可用的教育资源。成人高等教育应注重个人知识、技能、素养等方面的培养，个人发展和社会服务相辅相成。在此基础上，成人高等教育应更加注重贴近经济发展和社会生活，充分利用各种社会教育资源，为企事业单位培养应用型、技能型、高素质的人才。成人高等教育体系应增强各种教育资源的兼容性，提供满足不同教育需求的多渠道、多形式的教育服务。
4、合理设置成人高等教育教学内容
在终身教育思想中，教育行为伴随着人们的生活，个人的教育在实现社会期望的同时实现了自己的发展。因此，成人高等教育作为成人教育中的“健康时期”教育，其教育内容必须满足社会和个人的需要，在现实生活中一般表现为个人的教育需要。因此，在成人高等教育的教学内容中，不仅要反映个人的劳动能力和水平，还要注重个人素质的提高和提高。
5、科学开展成人高等教育教师培训
纠正他们自己的“指导”学习角色的定位。“教育信息的多媒体化、教育资源的多样化、教育过程的开放，使学生有更多的信息和知识获取渠道”当学生从被动接受知识到主动获取知识时，教师不再是文化知识传播的中介，主要只能从“教学”到“指导”。成人高等教育教师培训注重教师快速了解学习者学习需求、正确引导成人学习方法、指导专业知识学习、培养成人学生形成良好学习习惯能力等综合能力的培训和培训。
