教育论文
激发学生的学习兴趣，培养创造力
时间：2024-01-04 19:40 所属分类：教育论文 点击次数：
随着社会经济的发展，对教师的角色提出了更高的要求。中等职业学校在义务教育的基础上，培养大量技能型人才和高素质劳动者，根据职业岗位要求实施职业知识和职业技能教育。对于学前教育美术专业的教师来说，要不断提高适应社会发展的能力，更新教学理念，改变教学目标，更有效地实现教学目标。要不断学习新的教育理念，摒弃盲目追求精湛专业技能、忽视人文知识积累的旧思想束缚，加强自身修养，积极调整单一知识结构，实现全面素质平衡发展。
在完成日常教学工作后，我们必须深入讨论如何通过艺术学习来提高学生的创造性思维，以及学习艺术的热情和热情。这使我们的教育工作能够真正实现目标，并使学生能够适应社会的需要。那么，什么是创造性思维呢？如何提高创造性思维？
1、激发学生的学习兴趣，培养创造力
兴趣不仅是学生获取知识的动力，也是创造性思维的基础。只有对艺术有强烈的兴趣，才能激发学生积极学习、思考和创造，为增强创造性思维奠定基础。
语言学家乔姆斯基说：“教学是否成功，90％如何让学生感兴趣，10％这是教学。”可以看出，兴趣是教学成功的前提。只有当老师让学生培养对艺术的兴趣时，学生才能有意识地自愿学习，让学生真正体验学习艺术的乐趣，感受艺术的魅力。
二、创造情境，激发学生创造潜力
根据教学内容和要求，结合学生的实际水平，创造良好的课堂情境，使学生在情感上受到感染，产生情感共鸣，激发学生的创造潜力，发展学生的个性特征，最大限度地调动学生自主学习的积极性。通过假设的情境，学生可以不断发挥自己的创造力，为创作提供更多的灵感，使学生更有激情和创造力。在创作的情境中，他们可以打开学生的想象世界，让他们脱离世俗，追求更纯粹的艺术魅力。
3、贴近生活，充分发挥形象思维
只有贴近生活，才能高于生活。往往是因为创作贴近生活，才更吸引人。根据中等职业学校的实际情况，很多学生来自农村。他们有自己强烈的乡村氛围。他们眼中的色彩更加鲜艳，看到了更多美丽的风景。他们比生活在城市里的人有更多的生活经历。因此，结合这一特点，教师教会学生贴近生活，充分发挥形象思维，创作出更具吸引力的作品。
四、自由开放课堂，给学生想象和创造的空间
当前，社会提倡自由开放的社会，所以在这样的背景下，传统的老式教学模式将会发生变化。教学模式也应该从以前的老式灌输模式转变为自由开放模式。教师不仅要站在平台上教书，还要走下桌子，与学生相处，鼓励他们不断提出问题，不断表达自己的想法。
学生是有思想的个体。他们有不同的想法。在独立实践中，因为每个人都有不同的情况和不同的生活经历，他们当然对同一件事有不同的理解。因此，教师只能鼓励他们表达自己独特的观点，给学生发挥个性的自由，更好地反映开放式教学为学生提供的更自由的空间。
5、提供更新鲜的材料，增强创造力
教师应为学生提供更多的新材料，发展他们的思维能力和创造力，丰富他们的绘画表达形式，使他们有更多的绘画经验和经验。
艺术是一种感性的活动，创造性思维也是对感性材料的思考。因此，教师应该让学生更多地感受到自己的事情。通过多听、多看、多观察，可以实现对事物的感官认识，增加学生的积累，开阔视野，为他们的绘画提供更多的创作资源，让他们体会到学习艺术的乐趣。
六、提高学生学习艺术的积极性和积极性
１．营造更轻松的学习氛围
传统的教学环境是老师站在高高的平台上，学生整齐地看着老师，这样的环境会让学生潜意识地抗拒和压抑。放松的环境应该是学生坐在老师旁边，我们就像轻松聊天，自由开放的学习，学生有任何问题可以得到学生和老师的耐心回答，这样学生就有动力不断思考和学习。
２．采用活泼多样的学习方法
一成不变的学习方法只会导致学生学习枯燥。因此，有必要采取多种学习方法。那么我们应该采取什么样的学习方法呢？每个人都可以追求一种轻松愉快的学习方法。只有课堂气氛愉快，学生才能更加牢记知识，不仅要死记硬背，还要从真正的本质上理解知识的含义。学生是课堂上的主角，而不是老师。学生可以在课堂上畅所欲言。教师只是作为指导员和参与者倾听学生的独特见解，一方面鼓励学生的独特见解，另一方面指出学生思想的不足，既激发了学生的学习热情，又提高了学生不断追求知识的积极性。
３．多方面的课堂拓展
在教学过程中，不仅要附上书籍和教科书，还要从有限的教科书中寻找更多学生感兴趣的材料，使学生有学习的热情。这就要求教师在生活中不断积累和收集，通常要注意生活的每一个细节。遇到什么好的材料，与学生讨论，在讨论中不断激发学生的绘画创作灵感，让学生意识到艺术学习也来自生活。在课堂扩展中，也丰富了学生的知识和积累，使学生对艺术知识有更多的感受。
４．学生动手能力训练
艺术课不是盲目的欣赏课，有时也需要学生动手，让他们画出自己的感受，欣赏作品的内涵。当然，学生自己动手也会提高他们的热情。从绘画中，学生不断对材料有更多的了解，体验艺术的不同美，对艺术有更深的理解和更多的追求。同时，也让绘画逐渐成为学生的爱好和兴趣，让学生在业余时间主动绘画，随意绘画，达到教学的真正目的。
综上所述，随着人们对幼儿园课程及其影响的日益重视和关注，幼儿艺术教育也得到了充分的重视。中等职业学校学前教育艺术专业不断发展壮大，要求教师在教学过程中不断重视学生能力的培养，不断适应社会发展的要求，使每个学生都能成为合格优秀的幼儿园教师。当然，这也离不开学生自身的努力。只有两者完美结合，才能实现教学目标和学生的追求。
