古希腊哲学家柏拉图认为音乐来自灵魂的智慧和善良，所以它可以深入人心，美化灵魂；亚里士多德认为音乐是一门模仿的艺术，它模仿人类的动作和心理活动，以表达人类的本性，音乐在青少年的形成中起着积极的作用，和谐的音乐可以使青少年的身心和谐发展。[1]从两位大师的角度来看，音乐教育作为一门艺术学科，在实施素质教育的过程中发挥着不可替代的作用。音乐能最深刻、最细腻、最准确地反映人们的情感。它不仅是人们的精神宣泄，也是一种寄托。它还能启迪智力，陶冶情操，净化心灵，激励人们努力工作，提高素质。因此，学习音乐不仅有助于欣赏音乐美，还有助于欣赏自然美、社会美、生活美等艺术形式的美，激发人们追求更高层次的精神享受和对美的创造力。那么，如何培养学生德、智、体、美全面发展，如何用音乐引导学生向美、善发展，已成为我们的主要任务。笔者认为，音乐教育对学生素质的培养应从思想道德、情感素质、身心、创新意识和实践能力、审美等方面入手。

 

1.音乐教育和思想道德素质的培养

 

《乐记》云：“审乐以知政，治道准备”。荀子认为音乐可以“正直、广泛教育、美丽习俗”。[2]的确，优美高贵的音乐蕴含着难以察觉的高尚情感。音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，在激励、净化和升华中学生精神方面发挥着重要作用。逐步形成正确的审美观，培养感受、欣赏、表达和创造美的能力，提高区分“真”、“假”、“美”、“丑”、“善”、“恶”的能力。使中学生改变思想、道德、性格、情感、修养，培养明确的爱恨道德情感和有意识的道德信念。

 

古今中外音乐文化艺术源远流长，各时期著名音乐家及其音乐作品以及各民族、民间优秀音乐作品浩瀚无边。这为我们的音乐教育提供了良好的条件，但如何根据我国国情、学生的年龄特点和接受能力，培养学生的思想道德素质，在教学中选择音乐作品更有针对性。中学音乐教学的内容应注重歌唱祖国、歌颂中国共产党、树立崇高理想、赞美家乡、歌唱学校等歌曲的教学，欣赏反映时代精神的优秀音乐作品、优雅音乐和艺术歌曲，如《黄河合唱》、音乐舞蹈诗《东方红》等。，这些作品就像历史的一面镜子，用歌曲叙事历史。他们以流畅奔放的旋律、完整宏伟的节奏、朴素的情感、独特的音乐风格，塑造了许多生动生动的音乐形象，能够对学生形成强烈的感染力和激动人心的召唤力，让他们在不知不觉中受到深刻的爱国主义教育；《中国青年先锋队队歌》、《歌唱祖国》《歌唱祖国》、我的祖国、《祖国，我永远爱你》等歌曲，在雄伟或抒情、优美的旋律中，让中学生体验祖国的壮丽，人民的勤奋和勇气，唤起他们建设祖国、服务祖国的使命感，培养他们对爱国主义和人民的深厚感情。欣赏优秀的民族民间音乐，可以加深学生对祖国悠久的民族民间音乐文化的理解，欣赏中国五千年丰富的文化遗产，激发民族自豪感，帮助建立正确的世界观、人生观、价值观，促进健康成长，有利于培养学生的思想道德素质。

 

2.音乐教育和情感素质的培养

 

在音乐教育活动中，要高度重视培养中学生的情感素质，使学生的性格和个性得到健康和谐的发展。音乐是最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。音乐教育是在难以察觉的音乐欣赏、器乐表演、歌曲演唱中，培养学生的形象思维能力，发展无限的想象力和联想，获得音乐所表达的思想和艺术理念，培养和培养情感。电影插曲《世界上只有母亲是好的》，从孤独失去母爱的孩子那里唱出来，曾经让成千上万的孩子和电影观众流下同情的眼泪。大型音乐组曲《长征组歌》以优美壮丽的旋律，再现了工农红军爬雪山、过草地、不畏艰险的英雄性格和光辉形象，讴歌了伟大军队在党中央领导下的英雄故事和革命情操。官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下，让人沉思奋斗。因此，在自我参与的艺术染色中，中学生不仅受到审美、情感和思维的培养，而且逐渐培养了健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中，通过耐心、专注地训练音乐技能和技能，培养中学生在遇到困难和挫折时的顽强个性。同时，培养坚强的意志和刻苦学习的毅力。如果演奏音乐或表演节目，能表现出色，一定要一丝不苟，热情积极，全身心投入到训练和表演中。音乐的集中、微妙、表达和形象，要求学生具有非智力因素，形成不屈不挠的情感品质，这种品质会给他们高度的学习意识和责任感，让学生思考、知识、生存，对他们未来的事业和生活有很大的帮助。

 

3.音乐教育和智能素质的培养

 

赫伯特，美国作曲家，教育家齐佩尔说得很好：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育，……音乐教育是发展人类智力的最佳方式。学习音乐不仅是为了艺术和娱乐，而且是为了训练头脑和发展智力。[3]现代神经学家认为，左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能。一些科学家也称右脑为“音乐大脑”，这与创造性思维密切相关。音乐教育是左右脑的平衡发展，在发展右脑发展人的形象思维、提高人的智力素质方面发挥着重要作用。学校音乐教育不仅可以帮助学生形象地了解客观世界，拓展知识视野，还可以通过音乐促进智力，使智力得到思维、想象力、情感体验、审美感知等多方面的发展。例如，在音乐欣赏和唱歌时，学生会有一系列的心理活动，如注意力、记忆、想象力，可以促进注意力、记忆、想象力的发展，获得积极的思维能力；这也可以极大地发展他们的智力，锻炼他们的创造力，使他们成为全面发展的创造性人才。

 

古今中外许多科学家、思想家、政治家和作家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人类意识和思维的激励作用在他们身上得到了神奇的体现。例如：孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域达到了事业成功的顶峰，为人类做出了巨大的贡献。除了他们优秀的知识结构、开阔的视野和惊人的毅力外，他们还与音乐建立了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐和美丽的享受，而且习惯于在激发灵感的音乐中凝聚自己的科学理念，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋，将思维引向深处。培养学生的思维能力和创造力，更有利于学习科学文化知识，为培养学生的智力素质打下良好的基础。