探索产学研合作教育与创新人才培养模式

 

要形成产学研合作教育和人才培养的新模式，应在教学活动中引入研究性活动和生产性劳动，或将教学活动延伸到研究过程中，或将教学过程与生产过程交替进行。培养学生的研发和工程实践素养，加快学生从知识接受者向知识应用者的转变，甚至向知识创造者的转变。传统的专业课程体系是根据课堂教学的需要制定的，往往与实际生产有距离，不利于工程人才的培养。为此，我们尝试在专业课程设置和实践教学方面进行改革，通过走产学研合作教育之路，建立创新人才培养的新模式。改革的原则有三个基本点:一是教育模式要主动适应地方区域经济和产业结构调整服务；二是将创新能力的培养融入人才培养模式；三是以学生为本，注重培养学生的综合能力。该模式的具体实施特点如下:

 

1.培训计划与行业相结合，专业课程调整灵活。调整专业课程体系的基本原则是与时俱进，灵活调整，跟上行业，企业参与培训计划的修订。构建以专业基本能力、专业发展能力、就业适应能力等“循序渐进”模式的课程体系。其中，专业基本能力培养主要结合产学研合作教育模式，即工读结合、工学交替。学生在校学习的时间分为理论学习和实践学习两个阶段，学生在校内学习，在实践阶段在校外工作。专业发展能力的培养主要是在专业基本能力的基础上，拓展专业口径，提高相关专业专业能力。就业适应能力的培养是根据自己的就业岗位或行业导向和毕业设计中的多渠道出口选择相应的内容，最终实现培养目标与就业岗位的对接。

 

2.扩大学生创新能力的培养，实践环节多样化。实践环节应遵循教育部[2007]No.2文件中提出的“从注重知识教学到更加注重能力和质量培训的转变”的要求。首先，改革以知识验证为主的实验教学体系，建立以综合设计实验为主、开放实验为辅的实验教学体系。其次，鼓励学生参加各学科竞赛――课程结合，引导学生批准科研项目或参与教师科研开发――研究与课程相结合，使学生能够理论联系实际，加强学生发展创新能力的培养；第三，建立实习基地，学生值班培训。学校积极创造条件，与行业或企业建立教学实习基地，增加学生接触社会和实际生产的机会。充分发挥学生的主观主动性，找到自己的方式，寻求多领域、多形式的社会实践机会。

 

3.大胆尝试将毕业设计与企业岗位和实际科研项目相结合。每年，学生都要做毕业设计。如果毕业设计与企业实际项目或企业岗位、科研实际项目相结合，经过产学研合作单位的严格考核，学生将到企业进行实质性实习，参与实际工作，在毕业设计（论文）期间深入生产实践，为企业解决问题，使学生真正做问题，有效提高综合素质，以实现“零距离就业”为目标，灵活选择毕业设计项目，提高学生的就业竞争力。同时，对科研感兴趣的学生进入科研团队，开发实际项目，提高学生的学习兴趣和信心。

 

4.整合资源，以多种形式培养独立解决问题的能力和素质。如果以创新能力的培养为基础，理论与实践的结合很难实现实际意义上的创新能力的培养。在教学过程中，教育工作者应提前规划设计，通过对课堂教学过程的动态生成把握，重组和激活知识，创造一个需要创造和充满创造可能性的环境，激发学生的创新欲望，实现创新意识和合作精神的培养。同时，各部门要打破专业学科之间的界限，整合、配置、改造教学资源，与企业建立联合研究室或技术开发中心，让学生参与校企联合开发项目，或学生参与教师科研项目，或直接承担政府部门科研项目和企事业单位项目，实现校企双赢。同时，还可以经常举办一些小科技、小发明、小制作、小论文等竞赛活动。

 

5.建立全面的专业人才培训质量评价体系。建立科学、先进、完善的人才培训质量评价体系，符合本专业特点，以人才培训为核心，是衡量教学质量、加强教师建设、促进教学改革和人才培训模式自我调整的重要手段。

 

6.完善评价体系内容，建立开放的评价机制，让各方参与学生成绩评价。一是研究评价指标、权重和计算方法，使评价结果的量化更加科学合理。评价体系的内容应涵盖和反映需要培养学生的各种素质和能力结构，如文化素质、工程素质、自学能力、适应能力、实践能力、团结合作能力、表达与沟通能力、创造力等；二是建立社会和企业参与评价等开放的评价机制。既然在产学研结合的人才培养模式和背景下，参与学生评价的主体和标准应该是多样化的，同时也可以引进先进企业的人才评价和评价模式，与社会、行业、企业对人才的需求一致、一致；三是学生评价体系要有一定的灵活性，结合专业特点和人才培养需要，灵活调整教学环节的评价细节，创建学生学习质量评价体系的多样性，如常规教学考试成绩、学生实践成绩、参与企业实习成绩、设计论文成绩、解决方案或建议成绩可作为评价体系的组成部分，研究项目、研究成果应用、市场开发也可以证明学生具有多种能力和知识结构，通过项目培训人才使评价内容可替代，为社会培养多样化人才。

 

总之，产学研结合是深化高等教育改革、提高办学水平的强大动力，也是高水平大学发展的必由之路。产学研结合可以促进高校创新办学理念，拓宽办学理念；推动高校创新人才培养评价体系，拓宽就业渠道。加快高校以人才培养为中心，实现高校教学、科研、社会服务协调发展，坚持产学研结合之路。