在人类发展的过程中，创造了各种语言，语言能够准确地表达思维，对促进时代的发展起着重要的作用。英语学习对中国学生来说是完全不同的，不同于以前的学习模式，也不同于汉语和数学的学习方法，完全是一种新的思维，需要学生适应和逐步学习。英语和汉语在思维质量上有显著的差异。如何在学生思维质量的发展中更好地实现英语教学在英语课堂教学中非常重要。

 

1.英语教育能促进思维质量的发展

 

要研究英语教育中学生思维的发展，首先要讨论基本的思维和思维质量。思维是一种神经活动，只要是有神经系统的生物，就会有思维能力，比如人类和动物。但从狭义上讲，思维只代表人类对神经系统的认知活动，是人类最先进的人类知识活动。我们从出生到学习英语，都有汉语思维，当我们接触到英语时，我们应该发展英语思维。我们思维的准确性、深度和敏捷性也需要通过语言教育来提高，比如汉语和英语。就英语学科的优势而言，英语思维的理性、逻辑性和批判性与汉语大不相同，有助于学生转变思维角度，全面均衡发展。

 

二、英Z教育促进学生思维发展的可能性

 

在日常英语教学中，英语教师可以通过回答、分析、组织学生小组讨论或提问来引导学生解决问题，促进学生思维质量的发展。

 

作为课堂上的核心教学活动，问题的合理运用大大提高了学生的思维敏捷性和广度。英语教师应合理设计问题，控制难度，使学生充分发展思维的灵活性和敏捷性。当他们第一次接触到英语科目时，学生往往对一些词汇和语法没有透彻的理解，教师的回答和分析过程也可以发展学生的思维。

 

课堂小组讨论是提高学生英语水平和思维能力的最有效途径，更好地发展学生思维的深度，集思广益。英语课堂形式一直处于积极活跃的氛围中。英语教师应合理设计教学活动计划，适当开展英语游戏，帮助提高学生英语水平，培养学生思维的灵活性和开放性。

 

英语教材是课堂发展的基础。英语教师不仅要分析教材的思维特点，还要结合学生的思维认知形式设计教学方案。根据英语教材中的活动场景，英语教师可以设计相应的游戏活动，提高学生对英语的兴趣，培养学生的英语素养。教材中的一些案例可以很好地应用于教学活动中，并根据学生思维发展的特点补充相应的活动设计。

 

在英语课堂上，英语教师可以将单词设计成一种常见的生活形式，用奇怪的想象力和鲜艳的色彩引导学生发现单词，给本课需要学习的单词留下深刻的印象。还有一种方法可以训练学生的思维敏捷性。在字母框中，每个单词都巧妙地穿插和叠加在一起，看看谁发现的单词最多。英语学习离不开课外活动，但就我国目前的教育形式而言，一旦课外学习开始，稍有不慎就很难控制。中国学生最常见的姿势是坐在桌子上，而不是在教室外学习知识。课外学习活动很容易让学生释放自己的天性，忘记课外活动的根本目的。英语教师要想进行课外学习，必须选择有效的学习材料，设计能培养思维素质的活动。开展一些能激发学生想象力和创造力的小游戏，让学生自己表演一部英语情景喜剧，通过英语语调和速度展现不同国家人的生活方式。

 

三、英语教育促进学生思维素质发展需要克服的困难

 

在学校教育方面，为了促进学生素质的均衡发展，教师的基本素质和思维道德是学生思维发展的关键。教育部门和学校管理者应加强教师培训，定期评估教师的基本素质和思维道德发展，严格调查教师的课堂情况，详细审批每位教师的教学计划。

 

为了发展英语思维，我们需要尽可能多地将英语对话应用到课堂和生活中。英语教师应提高学生的英语应用能力。引导学生合理转变思维，合理设计难度，以小组合作学习的形式进行适当的英语表达。必要时，一些难懂的单词也可以让学生用中文表达。英语教育的目的是培养学生的英语思维能力，提高学生的英语水平。学生的思维能力越高，越符合当前的国家人才标准。在日常的英语课堂教学中，教师必须坚持培养学生的思维质量，从根本上达到英语教育的目的。

 

综上所述，道德发展是英语课堂教育的目的之一，英语教师应合理利用教材内容，设计适合学生思维发展特点的教学计划，开展灵活有效的教学活动，全面促进学生思维质量的发展，实现英语课堂教育的根本目标。