素质教育发展的核心

 

邓小平指出：“学校能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、具有社会主义意识的文化工作者的关键在于教师”，“只有教师教得好，学生才能学得好”。教育专家充分论证了教育方针路线、评价机制和制度、学校课程设置等诸多因素对素质教育成功实施的影响。素质教育应由教师实施。因此，教师素质作为学校教育的主体之一，是实现素质教育的基本保障，是实施素质教育成败的关键。

 

教师素质有很多方面。除了教学内容对教育者的素质要求外，素质教育在处理师生关系的心理素质、教学技能、与本学科间接相关的知识素质、分析和解决教育与社会关系问题的能力素质等方面都应该有新的更高的要求。从这个角度看，教师是素质教育的主体。

 

实施素质教育的任务最终由教育者完成。教育者自身的素质直接关系到素质教育的实施和最终的成功。因此，提高教师素质是实施素质教育的根本保证。

 

1.教师应具有较高的思想政治水平和良好的道德素质。如果思想政治水平高，就会对事物有清晰的认识，熟悉问题的处理。为了高质量地教育和感染学生，激发他们对爱国主义、党和社会主义的热情。教师也必须是遵纪守法的典范。可能是两袖微风，但必须是正直的。这样，它就是正直的，不允许。教师具有良好的道德素质，处处树立榜样，以身作则，成为学生的榜样和道德榜样。教学生相信他们的言行。

 

（1）教师必须热爱自己的职业

 

作为一名教师，我们必须对自己的工作有强烈的激情和热情。教师只对自己的事业有真诚的热情．只有把自己所有的智慧都投入到教育中，才能毫无保留地把自己的智慧传递给下一代，才能在教育园里呆上几十年，才能对自己的职业和学生有强烈的使命感和责任感，因为“热爱教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础”。

 

（2）教师必须热爱和尊重学生

 

教师对教育的热爱最终会归结为对学生的热爱。因为“热爱学生是教育工作的情感基础，是促进学生健康成长的动力。没有爱，就没有教育。”。只有真正热爱学生，教师才能得到学生的信任，真正了解学生，发现学生的潜力．并最大限度地发挥这种潜力。爱学生就是尊重学生。尊重学生的个性和自尊。只有教师真正尊重学生，才能得到学生的尊重，这种相互尊重和信任．为建立良好的师生关系、宽松的学习环境和氛围提供了重要的前提。

 

(3)教师要有社会责任感

 

今天的教师不仅要关心自己的学生和教学，还要关心他人、国家、社会甚至全人类面临的共同问题。随着当今全球化趋势的加快。“与自己无关”再也不能“高高挂起来”了。因为，看似“与自己无关”的事情实际上与自己有着密切的联系。因此，我们的教育不应该是“闭门造车”的教育，而应该让学生接触社会，了解社会，培养学生的社会责任感。

 

2.教师应具有扎实而优秀的文化和科学知识。具有优秀的教学技能，精通专业知识，随时掌握专业发展的最新前沿趋势，掌握与本学科相关的各种知识。通过对教育科学的研究和探索，包括研究未来社会的发展及其对人才的要求，探索素质教育的新内涵，创造实施素质教育的独特途径。

 

(1)知识素质

 

①理论性知识

 

中国著名教育家顾明远先生指出，“克服‘考试导向教育’的关键是提高课堂教学质量。为了提高课堂教学质量，教师需要有深厚的专业知识，能够从一个例子中得出推论。”专业理论知识是教师知识结构的核心部分，也是教师教学的核心内容。一个好的教师应该有多种知识结构，因为学校各学科课程之间的知识不是孤立的，而是相互联系和渗透的。只有拥有广泛的知识，我们才能在教学中居高临下，在自己的课堂教学中自由流动，整合各学科的知识，丰富我们的教学内容，而不是很薄。

 

②实践性知识

 

实践知识包括教师在教学实践中实际使用和表现出来的知识（显性和隐性），这是教师在教学实践中真正相信并实际使用和表现出来的对教育教学的理解。它是教师在日常工作中的“实践理论”，支配着教师的思想和行为，体现在教师的教育教学行动中。

 

(2)能力素质

 

教师的能力和素质是教师素质的综合体现。古人说：“教鱼总比教鱼好。”。对于一个合格的教师必须具备的知识，他也应该具备教学、学习、创新和沟通的能力。

 

①教学能力

 

教学是教师向学生传授知识的主要形式。在从应试教育向素质教育转变的过程中，一个好的教师必须能够根据教学目标合理安排教学内容，适当运用教学方法，使学生易于理解和接受知识。

 

②学习能力

 

当今社会正处于知识爆炸的时代，知识的更新速度正在加快。许多学生的知识的广度和深度甚至超过了教师。在这种情况下，如果教师只关注教科书和教学大纲，那么他就无法跟上知识时代的步伐，甚至落后于学生。在过去，我们常说：“给学生一杯水，老师自己就会有一桶水。”这里有两种含义．首先，“杯子”和“桶”仍然是线性的，而知识量是指数增长的；其次，“桶”中的水毕竟是“死水”。如果不更新，其“实际可用内容”将大大降低。因此，教师自己也应该“终身学习”。掌握适合自身特点的教学方法，善于运用现代网络技术，不断更新知识，调整知识结构。学习能力还包括教师在教学过程中自我反思、自我选择、自我调整和自我提高的能力。

 

③创新能力

 

“创新是一个国家的灵魂，也是教师素质和能力结构的核心。”“一个优秀的教育家应该是一个不断探索和创新的人。”事实上，教育家和教师之间的距离并不遥远，关键取决于他们是否有创新意识和不屈不挠的追求精神。在当今知识更新速度加快的社会中，如果教师没有创新意识和不屈不挠的创新追求精神，那么他们培养的学生也必须是一群只知道接受知识、没有活力和活力的“书呆子”。没有活力和创新精神的国家的未来令人担忧。

 

④交往能力

 

这里提到的沟通能力主要是指教师和学生之间的沟通能力。因为，绝大多数的教育活动都是在教师和学生之间进行的。“教师和学生总是处于共同的教育场景中，双方总是在共同的交流中交流、教育和接受教育。因此，教师和学生总是处于一定的沟通关系中，没有沟通，教育关系就无法建立。教育活动也不可能产生。所有的教育，无论是知识教育还是个性教育，都是在沟通中实现的。”因此，在教学过程中，教师不仅要有传授知识的能力，还要有与学生沟通和理解的能力。

 

此外，教师应具有良好的心理和身体素质。活泼开朗，胸怀宽广，勇于面对挫折和困难，心中有爱，眼中有人，面向全体学生。适应性强，兴趣广泛，精力充沛。在身体素质方面，身体是革命的资本。教师要勤于加强体育锻炼，保持健康的体质和精神状态。