新媒体视野下大学生思想政治教育的战略建议

 

1.为大学生建立思想政治教育网络空间。新媒体技术给了我们建立网络虚拟空间的可能性，我们应该自上而下建立大学生思想政治教育的网络空间。从学校职能部门和学院管理部门的角度来看，要建立校园网站，加强大学生思想政治教育网络平台建设。2004年10月，中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和完善大学生思想政治教育的意见》，要求学校开展思想政治教育宣传工作，建立校园文化建设活动网络，高校思想政治网站应运而生。大多数思想政治网站不仅承担了高校新闻报道、信息公告等官方职能，而且成为学校重大新闻的代言人。对于班级来说，要建立虚拟班，开设学习专栏，利用QQ、微信、微博、飞信等开展相关工作。 　　2.培养大学生意见领袖，合理设置议程。意见领袖不是网络社会的新词。早在20世纪40年代，拉扎斯菲尔德就在《人民的选择》一书中提出了“意见领袖”的概念。他指出，意见领袖是大众传播中的“信息中介”和人际传播中的“活跃分子”。他们通常可以更快、更多地接触媒体信息，并通过一定的处理将信息观点传达给更广泛的普通观众。在“我们媒体”时代，媒体形式发生了颠覆性的变化。传统意见领袖和新兴网络在整合中呈现出许多新的特点，对社会产生了巨大的影响。

 

从当代大学生新媒体使用的现实来看，许多学生在现实生活中性格内向、胆小，不敢公开表达自己的意见和想法，但在网络虚拟世界中，他们可以充分发泄自己的情绪，表达自己的观点。与此同时，许多学生在现实中很难纪律，不听劝阻，但很容易受到在线意见领袖的影响，然后改变他们的观点和行为。因此，有必要在大学生思想政治教育空间中培养意见领袖，积极引导学生接触、认知、理解和掌握社会主义主流价值观，培养正确的人生观、价值观和世界观。

 

3.提高大学生的媒体素养，正确合理地筛选信息。媒体素养是指人们面对不同媒体时各种信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评价能力、创造能力和生产能力，以及投机反应能力。简单地说，人们利用各种媒体资源来提高自己，与他人分享各种信息，参与社会进步的能力。包括信息的选择和认知、媒体机构的认知和评价，以及积极参与沟通的能力，以最大限度地提高媒体资源的有效性。为了培养学生的媒体素养，我们应该从社会、学校和学生的三个角度开始。让学生充分了解和了解新媒体，但不要沉迷其中。同时，对于大学生思想政治教育的相关内容，大学生应学会分析判断，拒绝不良网站的不良信息，拒绝传播谣言，以更高的媒体素养筛选和分类信息。通过媒体素养教育，高校可以培养学生在发布信息时理性、客观地识别和筛选信息。

 

总之，新媒体和传统媒体共同构成了新的媒体背景。新媒体以其强大的渗透力和及时的传播速度，不知不觉地影响着观众的生活和意识形态。随着时代的发展，大学生的思想政治教育也应与时俱进，不断创新。高校思想政治教育要充分发挥媒体的积极作用，勇于突破困境，顺利完成大学生思想政治教育的艰巨任务。