教育论文
留守儿童感恩教育的必要性
时间：2024-02-08 23:37 所属分类：教育论文 点击次数：
留守儿童（left-behind children）是指父母一方或者双方外出打工，子女跟随父母一方或者其他亲属生活的16岁以下儿童。学术界也用以下三个指标来定义留守儿童。(1)父母一方或双方外出打工或做生意；(2)留守时间在半年以上；(3)16岁以下，处于学龄阶段。
2013年5月，全国妇女联合会在《中国教育报》上发布了中国农村留守儿童状况的最新研究报告。报告显示，根据国家统计局《中国2010年第六次人口普查数据》样本数据，我国农村留守儿童约6102.55万，占农村儿童总数的37.7%，占全国儿童总数的21.88%[1]大多数留守儿童生活在农村。他们与父母分开很长一段时间，与其他亲戚住在一起，对父母和亲戚漠不关心。近年来，一系列由留守儿童极端行为引起的悲剧发生在社会上。家长、学校和社会越来越重视留守儿童的感恩教育。
《现代汉语词典》中“感恩”的解释是：“感谢他人的帮助”。
学术界普遍认同陶志琼教授对感恩教育的定义[2]感恩教育是教育者通过某些手段和方法对受教育者进行的感恩、感恩、感恩、感恩的教育。
1、留守儿童感恩教育的必要性
1、培养留守儿童健全人格
在心理学研究中，感恩是积极心理学研究的一个重要方面，属于24种积极人格特征之一，是典型的积极心理素质。[3]研究表明，感恩有助于培养留守儿童良好的道德行为准则，做出有利于社会的行为，产生亲社会行为。感恩有助于留守儿童更好地与他人相处，形成良好的人际关系，在这种人际关系中获得更多的幸福和归属感，从而促进他们的身心健康发展。
2、形成留守儿童良好品质
感恩教育作为中华民族的传统美德，是德育的重要组成部分之一。对留守儿童进行感恩教育，有助于儿童认识到他人的善良，培养他们的感恩意识，发展他们的感恩行为，最终形成良好的道德品质，促进他们的成长和成功。留守儿童的健康发展有利于社会稳定和谐发展。
二、留守儿童感恩教育现状
1、情感淡漠，缺乏感恩意识，感恩行为
留守儿童与普通儿童的感恩意识存在显著差异。一些留守儿童对亲戚漠不关心。他们认为父母对自己关心不够，监护人对自己严格，学生歧视自己。因此，一些留守儿童的感恩意识较弱，人际关系较差。在一项调查中，留守儿童对学校教育的感激程度和对师生的感激程度明显低于非留守儿童，间接反映了他们的心理健康程度和与人际交往能力不足[4]
2、缺乏家庭关怀，缺乏对父母和其他亲戚的感激
亲子关系影响着青少年的感激之情。良好的亲子关系、积极的教育方式和家庭氛围有助于青少年形成对他人帮助和支持的感知，形成感激意识和行为。[5]大多数留守儿童的父母和监护人文化素质较低。此外，他们的父母一年四季都在外面工作，与孩子的沟通较少，缺乏精神上的照顾。另一方面，父母觉得陪孩子的时间较少，在金钱和物质方面尽量满足孩子，这让孩子认为一切都是理所当然的，缺乏对父母辛勤工作的感激。
3、学校教育目标错位，对师生缺乏感恩
《中华人民共和国义务教育法》第三条指出，实施素质教育，使适龄儿童在道德、智力等方面得到全面发展。然而，学校教育注重知识，轻德育，特别是缺乏留守儿童所在的农村学校德育，使许多孩子不知道如何感恩，也不知道如何感恩。留守儿童在学校缺乏感恩主要表现为对教师和学生缺乏尊重和感激。上课不听，不按时完成作业，校外看到老师不打招呼，甚至有孩子打老师。与同学关系不好，打架。他们认为老师、学生和父母都不关心他们。
4、身心发展不足，对社会和自然缺乏感恩
研究表明，非留守儿童性格温和，学习成绩好，解决问题的方式更倾向于向父母和老师寻求帮助；留守儿童有的内心孤僻，有的外向奔放，表现出两个极端的性格。肖聪阁的研究也得出结论，留守儿童在遇到问题时，比非留守儿童更倾向于发泄，而不是试图解决问题或寻求帮助。[6]留守儿童在没有父母帮助的情况下遇到问题，与监护人疏远，缺乏学校教师的指导，往往容易走向极端，对社会产生敌意，进一步加深对周围环境和社会的不满。
三、加强留守儿童感恩教育对策
1、加强学校教育，树立正确的感恩观
学校作为教育的中心，要加强对留守儿童的感恩教育，不仅要教会他们感恩，还要教会他们学会感恩，在日常生活和学习中自觉感恩，把感恩投入到家庭和社会中。这就需要促进孩子形成感恩意识，内化这种意识，植根于心中。同时，帮助他们把感恩意识转化为感恩行为，用行动诠释感恩意识，在生活中处处关注，学会感恩他人，感恩社会，过上好日子。
2、加强家庭关怀，学会表达感激之情
感恩教育从家庭开始，言传身教，潜移默化，更有利于培养孩子良好的道德素质。作为留守儿童的父母，多与孩子沟通，给予精神关怀，帮助和引导他们解决生活和学习中遇到的问题，让他们在成长中感受到关注和关怀，对父母产生依赖和感激。同时，家长也要以身作则，团结邻里，孝敬老人，感恩社会，树立言行示范标杆。
3、加强社会熏陶，营造感恩的社会氛围
媒体是大众媒体的重要手段。首先，加强宣传，通过广泛宣传感恩文化，树立社会感恩的道德观。其次，更新宣传手段，根据农村学校和留守儿童的年龄结构和对象特点，采取宣传手段和方法。最后，引导全社会积极参与，促进留守儿童家长、学校教师、普通群众等社会力量的广泛参与，营造关爱、关注、帮助留守儿童的社会氛围。
留守儿童是中国社会发展下城乡二元结构和户籍制度的产物。对留守儿童的感恩教育需要家庭、学校和社会的相互合作，整合教育资源，更新教育理念，实施教育行动，为留守儿童的成长创造良好的环境。
