地矿大学生创新创业实践教育体系建设路径

 

1.地矿大学生创新创业教育教学体系建设理念

 

实现创新型人才培养目标的关键是构建与地矿专业教育有机结合、与创新型人才相匹配的创新创业教育课程体系。因此，培养学生创新意识和实践能力作为教学改革的重点，不断优化创新创业课程内容，加强大学生就业指导和职业生涯规划课程建设，扩大矿山大学生就业出口，增强社会适应性，编写最系统、最前沿的创新创业方法、技能等创新创业课程。在课程设置中，不仅要考虑创新创业课程体系的独立性，还要考虑与其他课程的交叉和联系，遵循“以课程为核心、专题讲座为辅助、拓展形势任务课程、补充网络学校”的原则，不断推进创新创业教学体系建设。在创新创业教育课程中，打破传统的课堂认知学习模式，为学生提供全景、多层次的创新创业感知，激发学生的创新创业潜力。通过体验式小组教学活动，让学生认识到团队合作在创业中的重要性。通过课后在线视频或微课学习，可以在课堂上分享、互动、讨论和改进，激发学生的创业灵感。同时，我们也可以尝试为学生搭建多元化的创新创业推广平台，根据学生的兴趣和意愿建立不同类型的创新创业班。定期举办各类创业讲座，涵盖创业经历、创业理念、盈利模式、经营管理、财务、税务、法律等。建立创新创业专题网站，为师生获取相关信息，增进相互沟通、交流提供便捷的网络平台。加强师资队伍建设，推进教学方法改革。除了安排校内教师进行专项教学和指导外，还可以聘请具有丰富行业实践经验的校外企业家、银行家、风险投资者进行兼职教学，成为创业辅导团队成员，从教学方法、培训方法、考试方法三个环节入手，开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重学生综合能力的培养。 　　2.构建地矿大学生创新创业实践教育体系的方法

 

大学生创新创业教育不同于专业课程教育和基础课程教育。理论教学和实践教学具有相同的地位。第二课堂实践活动的设计可以有效地补充第一课堂实践的不足。以笔者所在院校为例，在借鉴第一课堂教学特别是实践教学经验的基础上，按照人才培养规律，本着“重兴趣、重实践、重过程”的原则，O计划建立了“全过程、分层次、多模块”的地矿大学生创新创业能力提升培训体系。“全过程”是指在学院统一领导下，地矿大学生创新创业能力提升培训贯穿整个大学教育，按计划逐步实施；“分层次”是指根据学生的专业特点、年级特点和个人特点，将地矿大学生创新创业能力提升培训分为“基础培训”、“综合培训”和“创新培训”三个层次，从普及到强化；“多模块”是指将地矿大学生创新创业能力提升培训分为专业讲座、专业（社会）调查、技能培训、岗位培训、学科竞赛、创新实验计划、参与教师科研等多个相对独立、相互关联的培训模块。每个训练模块以实践操作为主，辅以必要的理论训练。以笔者所在的二级学院为例，仅本学期本科生科研培训计划就开展了30多个项目，共计800多个培训学时。其中包括以“煤与瓦斯突出防治新技术”、“巷道锚杆支护理论与设计”、“急倾斜煤层群开采岩层运动规律研究”为代表的专业讲座；包括以“基于大功率瞬变电磁仪的地质结构探测技术”为代表的技能培训和以“沿空巷道预裂、切顶、卸压类似材料模拟研究”为代表的技能培训；包括以矿山安全模型设计大赛和“矿山填充实践利用大赛”为代表的学科大赛。用人单位、大学教师、大学生根据调查结果提取各级指标，最能反映大学生创新创业能力评价体系，建立大学生创新创业能力评价体系，根据矿山专业学生的特点，应用层次分析方法构建矿山大学生创新创业能力评价体系。在指标方面，指标体系中的各项指标及其子指标按科学、可比、可操作、系统的要求分类如下：目标层为一级指标，即地矿大学生创新创业能力评价；标准层为二级指标，即创新能力、实践能力、学习能力等能力，二级指标下设指标层。评价体系的建设为进一步提高地矿大学生创新创业能力的具体措施提供了现实依据，奠定了理论基础。