1、回顾历届诺贝尔奖获得者

 

莫言作为2012年第一位获得诺贝尔文学奖的中国作家，被写入历史。此时此刻，关于中国和诺贝尔奖的讨论越来越激烈。诺贝尔奖是阿尔弗雷德，1900年以瑞典著名的化学家，硝化甘油炸药的发明者？贝恩哈德？诺贝尔的一些遗产是由物理、化学、生理或医学、文学和平等五个奖项创立的。自1901年诺贝尔奖首次颁发以来，莫言是第一位获得诺贝尔文学奖的中国作家。所以中国人开始回顾和统计，历史上中国人和诺贝尔奖有什么关系？纵观历史，自诺贝尔奖成立以来的113年里，共有11位中国人获得了诺贝尔奖。如果按国籍划分获奖者，在过去的113年里，诺贝尔奖获得者中有320人是美国国籍，97人是英国国籍，76人是德国国籍，48人是法国国籍，26人是瑞典国籍，19人是俄罗斯国籍，18人是日本国籍，17人是瑞士国籍，14人是荷兰国籍，14人是意大利国籍，14人是奥地利国籍，12人是丹麦国籍。

 

显然，获得诺贝尔奖的概率与人口数量不成正比，这让中国人开始反思：中国的教育有问题吗？

 

二、国外学制安排

 

英国普遍采用6523学制，小学六年，中学五年，GCSE（general certificate of secondary education）两年，大学三年。每周学习30小时左右，平均每天学习6小时。如果是自己选课的阶段，可以根据自己的需要安排每天的学习时间。

 

美国分为小学、中学和大学，有六三、六四、八四等。更常见的是小学五年，初中三年，高中四年，大学四年。他们每天的学习时间比中国少得多，老师也不会分配很多家庭作业。在美国，对于一个高中生来说，早上8点到下午3点是在学校学习的正常时间。他们可以在高中辅修一些大学基础课程，上大学的时候可以直接把学分转到大学学分。

 

三、我国的学制安排

 

据历史记载，中国最早的学校诞生于夏朝，西周有初步的学制体系。清代京师同文馆的建立标志着中国现代教育的开始，也产生了中国历史上第一个现代学制[1]

 

教育制度通常是指一个国家各级各类教育机构和组织的制度和管理规则。[1]学制是教育制度的核心组成部分。学制规定了各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限及其纵横衔接[1]“六三学制”是实施时间最长、影响最大、最成熟的学制。自“六三学制”以来，我国教育走上了现代化发展的轨道[1]

 

如今，中国的教育制度是：幼儿园三年、学前班一年、小学六年、初中三年、高中三年、大学四年或五年、研究生两年或三年，这是普通学生的正常入学。有些人初中毕业后上高职院校，有些人没有被大学录取，高中毕业后上大学。大学毕业后，你可以从大学升到大学，也就是说，两年的本科文凭。

 

从小学开始，中国学生通常在早上8点前开始上课，上午四五节课，中午12点左右放学，下午2点或2点30分开始上课，三四节后放学，下午5点左右放学，孩子们大部分时间都在学校度过。

 

四、从中国国情看中国的教育制度

 

中国孩子的学习负担从来都不轻。想象一下，在一个人口13亿的国家，竞争有多激烈才能为自己创造一个栖息地，这就是中国的国情。面对这样的国情，中国孩子从小的学习压力可以小到哪里去？家长害怕孩子输在起跑线上，早早教孩子唐诗宋词，报名参加英语补习班、数学思维逻辑班等。；但不要忘记培养孩子的技能，花时间让孩子学习钢琴、游泳、溜冰、书法、绘画等。即使在孩子出生之前，他们也会找到相关的材料进行胎儿教育。在学校里，为了提高班级成绩，提高入学率，教师为学生安排了大量的家庭作业。虽然国家不断强调要减轻学生的负担，但面对如此大的入学率和如此严峻的就业率，这种“负担”是否如此容易减轻？随着书籍的阅读，各种科目的辅导也随之而来。

 

目前，中国学生的近视率越来越高，开始近视的年龄也越来越小。许多孩子在小学时戴眼镜。上高中时，班上没有近视的学生屈指可数。学习成绩越好，这种现象就越明显。为了取得优异的学习成绩，我们必须以牺牲一点健康为代价。

 

总有一种说法是，在国外读书比在国内读书更容易。也许我们应该这样辨证地看待问题。中国孩子一接触学校，就进入了中国教育的魔鬼训练营。当孩子们最需要玩的时候，他们不得不全力以赴加倍学习。当他们学会了看似出头的东西，他们对学习没有兴趣。这就是为什么每年高考后，学生们都会日夜烧书撕书。这是孩子们多年来抑制情绪的释放。所以在大学里，学生们开始放松和颓废。不用说，有多少研究生为了提高文凭而学习，有利于找工作。也许也是因为考上大学前学习的压力太大了，让学生对学习失去了兴趣，都是为了学习。中国学生的计算能力在世界排名中排名靠前，出国的人深有体会。中国人用九乘法表或简单的加减法计算可以让外国人惊叹不已。然而，中国人的创造力在世界排名中却非常落后。中国学生的计算能力在世界排名中排名中排名靠后。出国的人深有体会。

 

现在想想看，这可能真的与中国的教育密切相关。童年的练习训练给了我们坚实的计算技能，我们从小接触到的流行教育也让我们失去了对知识的渴望，没有了创新的动力。这就是为什么外国儿童有很强的创新能力。他们有更多的时间玩耍，找到自己的兴趣，探索未知的事物，所以他们的创新思维比我们更丰富。

 

结语

 

纵观每个国家都有自己的国情，一切都有两面性。毕竟，中国的教育制度是经过时间沉淀成这样的。即使有问题，也不能在短时间内改变。中国不能完全学习国外的教学模式。毕竟，我国的国情不同，中国要走中国特色社会主义之路，但也希望经过几代人的努力，中国的教育能找到一个平衡点，让孩子们有童年，学习知识。