语文的重要性不言而喻，文言文作为语文教学的重要组成部分尤为重要。由于在现实生活中与文言文接触的机会较少，人们对文言文的重要性认识不够，初中语文文言文教学也存在这样的困境。由于学生在生活中缺乏与文言文的交集，学生对文言文缺乏学习兴趣。因此，初中语文文言文的教学效率较低。本文阐述了初中语文文言文的重要性，研究了初中语文文言文的教学策略，进一步提高了初中语文文言文的教学效率。

 

初中语文文言文教学的重要意义

 

初中语文文言教学的重要性主要体现在以下两个方面：一是语文文言教学的宏观意义。文言文作为中国传统文化的重要组成部分，具有重要的学习意义。学习汉语文言文是对中国历史的尊重，也是中国人继承中国传统文化的义务。司马迁曾经说过，“有国家的人都知道春秋”，充分说明了历史的重要性。同时，文言文作为中国历史的载体和见证人，对中国历史的发展至关重要。因此，学习文言文已成为每个中国人的义务，也是人们文化素养的最基本要求。二是文言文教学的微观意义。中华文明文化底蕴博大精深。中国四大名著举世闻名，都是以文言文的形式记载的。要了解中华文明的发展历程，就必须学习和理解中华文言文知识。因此，初中语文文言文教学尤为重要。此外，基于汉语文言文的重要性，在应试教育体系下，文言文作为汉语的重要组成部分，占比越来越大。由此可见，无论是基于宏观意义还是微观意义，初中语文言文教育都具有重要意义。

 

初中语文言文教学策略研究研究

 

2.1创造情境，提高学习兴趣

 

缺乏文言文教学情境是阻碍初中文言文教学的重要因素。由于生活中文言文与学生的交集较少，学生对文言文学习缺乏兴趣。因此，教师应在初中文言文教学中创造情境教学，提高学生的学习兴趣。

 

例如，在《孙权劝学》的教学中，教师可以创造情境，将课堂安排成适合孙权与吕蒙对话的场景。教师首先要求学生理解教学内容，并给予一点指导。然后老师让学生上台进行角色对话。学生们站在孙权和吕蒙的角色上，用现代汉语表达孙权劝学的意义，然后以文言文的形式进行演绎。学生对教师创造的情境中的文言文学习产生了兴趣，对教学内容和科学的文言文学习方法有了更深的把握。有效提高了语文文言文学习效率。

 

2.2注重课外阅读，增加知识积累

 

学习的进步是将知识的积累从数量的积累转化为质的飞跃的过程。因此，教师在初中文言文教学中应注意学生的课外文言文阅读，增加学生文言文知识的积累，为学生文言文学习打下坚实的基础。

 

例如，在“论语”教学中，教师应为学生安排课外作业，使学生在课后收集材料，找到孔子的其他言论进行阅读和理解。学生在阅读过程中产生的问题可以在中文文言文教学课上得到指导。教师运用课外阅读的教学方法，培养学生独立学习文言文的能力，从而积累了大量的文言文知识。文言文知识的积累将使学生在未来的文言文学习中事半功倍，为提高初中语文文言文教学效率奠定基础。

 

2.3加强课后复习，保证学习质量

 

孔子云“回顾过去，了解新”充分反映了复习的重要性，由于文言文知识繁琐，与学生日常生活联系较少，如果文言文知识学习不能很好地巩固，将加快学生忘记文言文知识，因此，教师应强调加强学生课后复习能力，培养学生课后复习的学习习惯。教师可以在每节课前检查学生的复习情况，对学生的复习情况进行客观实事求是的评价，对认真复习的学生进行表扬和激励，提高学生课后复习的意识，确保文言文学习的质量。

 

综上所述。中国语言文化博大精深，文言文作为中国语言文化的重要组成部分，见证了中国历史的发展和中国文明传承的艰难历程。因此，文言文在中国占有重要的历史地位，学习和理解文言文已经成为每个中国人的义务和责任。只有掌握文言文知识，才能对中国历史有更深的了解，学习文言文也是提高语文素养的重要前提。因此，语文文言文教学具有重要意义。初中语文文言文教学作为文言文教育的初级阶段，教师要把握本阶段的重要特点，研究文言文教学策略，提高初中语文文言文教学效率。