目前，随着经济全球化的发展，英语作为最重要的世界公认语言的地位越来越高。对于大学生来说，英语学习的最终目标应该是掌握英语表达形式，深刻理解英语所包含的思想和文化。同时，在深刻理解中国文化的基础上，充分理解汉英语言和文化的思维方式和文化内涵。要实现这一目标，必须灵活运用两种语言，加强对两种语言的文化学习。在中国，所有本科院校的非外语专业学生都需要通过CET-4或CET-6。其目的是客观准确地测试大学生的实际英语能力，为大学提供公共英语教学服务。自1987年全国正式实施以来，该考试极大地促进了学生英语能力的提高，使英语在中国得到了广泛的普及和社会的普遍认可，并已成为各行各业和各级人事部门聘用大学毕业生的标准之一。由于CET-4和CET-6的重要性，师生们花了大量的时间和精力准备CET-4和CET-6，这对中国传统文化产生了不可低估的影响。

 

一、大学英语四、六级考试对中国传统文化教育的影响

 

1、中国传统文化

 

文化可分为广义文化和狭义文化。本文所指的中国传统文化是广义文化。它不仅包括人们的思维习惯和意识形态，还包括反映自身民族特色的文学、历史等道德和精神产品。中国传统文化是中华民族五千年历史发展的结合、形成和发展，是中华民族的精神纽带和力量源泉。中国传统文化倡导人际和谐、社会稳定、世界和平的伦理文化，包含了许多道德规范和生存智慧，是我们建设现代精神文明的基础，不应随时丢失和忘记。然而，随着改革开放和经济全球化的发展，西方文化和思想意识影响着大学生的思想和行为。许多研究发现，大学生对传统文化认识不足，民族认同感较低。

 

2、外语学习对中国传统文化的影响研究综述

 

许多学者的研究表明，非英语学生用英语表达中国文化的能力普遍较弱，即“中国文化失语症”。中国文化在大学英语教学中被明显忽视（张伟民、朱红梅、2002）；何宇茵，2011；张明亚、王晓梅、马娟娟，2014）。对于英语专业的学生来说，他们花了大量的时间和精力学习英语，在学习英语时接触了大量的西方文化。从长远来看，西方文化也无形中影响了学生的思想，中国传统文化的缺失明显（田国力、朱燕、2007）；刘东燕，2007年）。魏明宇（2014年）总结了CET-4、CET-6对英语教学的负面影响。他认为，考试不仅会扰乱教师的教学计划，失去教学目标，而且会使学生对学习失去兴趣，导致学生的高分和低能量。

 

虽然学者的研究并不直接关注英语四、六级考试对传统文化教育的影响，但通过他们的研究，不难看出，大学生过于注重英语学习，目的是通过英语四、六级考试，这将带来一系列负面影响。最重要的是学生忽视母语文化，对母语文化的认同感较低。在这样的全球化背景下，传统文化教育面临着巨大的挑战。

 

二、加强中国传统文化教育战略

 

1、实行英语分级教学

 

学校应根据不同层次学生的需要，改变现行政策，对英语进行分层教学。根据学生水平，不再严格要求大二申请CET-4，通过CET-4申请CET-6，对于英语基础好的学生，允许大一可以参加CET-4考试，甚至直接参加CET-6考试，通过考试的学生可以选择专业英语，如商务英语、法律英语、旅游英语等，提高效率，节省时间，可以让一些学习更好的学生花更多的精力学习专业知识和传统文化，也可以根据学生的兴趣，结合英语和他的专业，不仅提高了语言的实际应用能力，而且更好地服务于未来的就业。

 

2、增加中国元素在教材中的比例

 

虽然我国现有的教学大纲在一定程度上体现了对文化的重视，但大学英语教材和教具很少涉及中国文化的英语表达。因此，我们可以在英语教材中加入中国文化元素的比例，并将其融入到培养学生听、说、读、写、译能力的各个方面。这样，我们就可以从宏观上引导教师在英语教学中加入中国文化的重量，从而提高中国文化在英语教学中的地位，提高学生的传统文化学习理念。

 

3、充分发挥教师的引导作用

 

通过对教师的采访和调查报告，不难发现，有一半的教师对中国传统文化知之甚少。因此，要想提高学生的传统文化观念，就必须提高英语教师的母语文化素养，充分发挥教师的引导作用。正如鲁京静（2013）所指出的，今天的外语教师应该具备跨文化交际能力和跨文化外语教学能力。她所指的跨文化交际能力是正确对待和尊重不同文化，宽容和理解不同文化价值的态度；拥有丰富的文化知识，不仅熟悉自身文化的历史现状，还了解目的语文化的价值观和社会习俗。这无疑对外语教师的文化素养和教学提出了更高的要求和标准。因此，外语教师不仅要提高自身的专业能力，还要在学习教学过程中不断提高自身的专业能力，不断丰富和完善自己的母语文化知识，提高自身的文化素养，努力成为兼顾跨文化交际能力和跨文化教学能力的教师。

 

4、纠正学生的错误观点

 

通过调查报告，不难看出，许多学生在外语学习过程中有一个错误的想法：认为学习英语就是学习所有与外语相关的语言和文化知识。学好外语比学好母语能给自己带来更多的好处。然而，事实证明，如果一个人的母语不好，就很难真正学好外语。此外，中国文化失语症现象在广大外语学习者中也有不同程度的体现，这也体现了母语文化学习的迫切性和重要性。因此，外语学习者首先要从意识上纠正自己的错误观念，认识到母语文化对目的语文学习的重要性，两者相互作用，相互影响。其次，要加强传统文化学习，树立民族文化认同感。

 

目前，大学生对传统文化的掌握并不令人满意。他们把大部分时间花在学习英语和复习CET-4和CET-6上。英语学习确实对传统文化教育有一定的影响。要改变这种情况，必须在学校政策、教材和课程设置、师生自身等方面做出相应的调整和改变。只有这样，才能减少CET-4和CET-6对传统文化教育的影响，增强学生的民族认同感，成为全面发展的综合型人才。