一、“互联网”时代背景综述

 

早在2014年11月，李克强总理在首届世界互联网大会上指出，“互联网是全民创业创新的新工具”。2015年3月5日，李克强总理首次在政府工作报告中提出“互联网” 7月4日，国务院发布了《关于积极推进“互联网”的行动计划》“行动指导意见”、“互联网”“在中国迅速成为一种普遍趋势，已成为中国新经济发展的重要趋势和方向。

 

所谓“互联网”“一般来说，它的意思是利用互联网的创新概念和技术，有效地结合传统产业，然后创造一种新的经济形式的战略。”互联网“传统产业”不是两者的简单结合，而是两者的深度整合、跨境整合，借助互联网信息革命的创新理念和手段，重塑商业模式，创造新的创新驱动和发展生态。

 

现在“互联网”“逐渐上升为国家战略，在社会经济各方面进行相关探索，各种“互联网”“项目和公司也不断涌现，因此，社会对“互联网”的看法“对人才的需求也越来越强劲。面对大学生就业压力仍然很大的不利形势，国家一级也在出台各种政策，鼓励大学生创新创业，许多大学生使用“互联网”一些创新创业的案例甚至取得了巨大的成功。2015年5月，国务院还发布了《关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》，旨在建立健全我国高校创新创业教育体系，增强大学生创新创业精神能力，促进大学生创新创业成功。

 

二、中国大学生创新创业教学现状

 

中国大学生创新创业教育有着悠久的历史。早在1989年，中国就提出了“创业教育”的概念。但长期以来，创新创业教育主要依靠政府层面的推广，大部分停留在表面，没有高效深入实践。因此，以往大学生创新创业教育的实效性并不好，相关教育的系统化和系统化也不是很强，导致我国大学生创新创业教育没有发挥应有的实际作用。

 

目前，大学生创新创业教育主要存在以下问题：

 

首先，目前我国大学生创新创业教育主要是指导大学生创业，通过创业减少大学生就业问题，功利性强，短期性强，不作为长期教育工作和教育体系。

 

其次，目前我国大学生创新创业教学模式相对单一，仍遵循传统教育“专业化、精细化”的教育模式，忽视了学生的个体差异，难以对学生产生有目的的作用。

 

第三，目前我国大学生创新创业教学师资队伍严重不足。许多高校创新创业教师缺乏相应的实践经验。生搬硬套、纸上谈兵的现象屡见不鲜，“双师型”教师培养力度不强。

 

第四，目前我国大学生创新创业教学软硬件条件较差。在许多高校中，创新创业教育通常被边缘化，相关投资有限，尽管有条件的高校已经建成了“科技园”、“创业园”，但这些地方对大学生创新创业教育的贡献并不突出，很多都只是名义上的。

 

三、“互联网”“背景下的大学生创新创业教育路径”

 

首先，要深入了解大学生创新创业教育的内涵，树立正确的创新创业教育理念。要取得良好的教育效果，必须树立科学正确的教育理念。在互联网上在“全国创业、创新”的背景下，高校管理者应充分认识大学生创新创业教育的重要性，深刻理解大学生创新创业教学的思想内涵，加强对大学生创新创业教育的关注，客观评价和深刻理解大学生创新创业教育在大学生发展中的积极作用，加强大学生创新教育的总体规划。

 

其次，加强大学生创新创业教师建设，为大学生创新创业创业创造良好的教育环境。高校应进一步增加大学生创新创业教学资源投资，选择教师引进和内部培训，加强大学生创新创业教师建设，合理选择和安排大学生创新创业教学内容，创新大学生创新创业教学模式，增强大学生创新创业教学的实践，通过各种大学生创新创业活动、竞赛、讲座，提高大学生创新创业精神能力，积极推广和加强大学生“互联网”“概念教育，让大学生在当前的“互联网”中在环境的影响下进行更有效的创新创业。

 

最后，要加快大学生创新创业教学平台建设，为大学生创新创业教育提供有效手段。一方面，高校要建立信息化的大学生创新创业教育平台，让大学生通过服务平台方便利用创新创业相关课程、讲座等学习资源，方便获取社会现实中的创新创业案例，与学生、教师有效沟通，加强对创业创新软实力的培养；另一方面，高校要积极建设培训基地，让大学生真正参与创新创业的实践，从而有效培养大学生的实践能力，为大学生创造机会和空间，充分发挥自身潜能，实现大学生从理论到实践的创新创业，从而有效提高大学生创新创业教育的有效性。