新时期我国高等教育对策思考过多

 

新时期，我国高等教育过多是与国家政策、教育事业和社会现状密切相关的社会问题。各方面都要承担责任，共同努力解决这个问题。目前，一系列相关政策已经出台，教育事业和社会现状需要“与时俱进”。

 

1. 教育事业要随着新政策的发展而发展

 

1.1 激励中等职业学校高中发展，与应用专业硕士对接

 

根据新政策，普及高中教育，逐步推动中等职业学校免学费。国家也明确表示，未来一段时间普通高中和中等职业学校的招生规模将大致相同。据教育部网站消息，2015年，全国中等职业学校毕业生人数为515.47万，就业人数为496.42万，就业率为96.30%，对口就业率为77.60%。因此，由于学习资源有限，家庭经济困难的农村学生很难进入优秀大学深造。他们应该选择更多适合自己学习特点的可操作性强的职业教育，使他们在就业时具备一技之长。此外，硕士和硕士的政策使职业中专毕业生能够继续深造，走硕士应用型人才发展之路，无需与众多普通大学生挤在同一条路上，增加社会就业困难的压力。

 

1.2 大学创新就业指导模式

 

教育部提出，自2016年以来，所有高校都将开设创新创业课程，纳入学分管理。因此，面对毕业生“就业困难”的压力，高校应遵守国家政策，重视为学生提供创新创业教育，通过课程设置和教学方法的转变，培养学生创新创业能力和实践技能作为学校特色，培养适应市场的应用人才，使其在毕业时被动主动。特别是对于非研究型普通高校，可以参照职业技术学院校企合作模式，通过“校外实践”综合利用公共资源、“联合培训”等形式，为学生创造适应社会的机会。

 

2. 社会现状要随着形势的改善而改善

 

2.1 坚持教育资源的均衡发展，带来更多的社会流动机会

 

目前，在大学扩招的背景下，大学招生机会增加，但许多大学的农村学生比例大幅下降。可以看出，在基础教育阶段，教育资源的均衡发展是必要的。孔子的“普通富人教育”强调，教育可以延续国家。中国应该继续通过财政和政策促进教育资源的均衡，特别是支持西北地区或农村贫困地区。自1999年以来，高等教育与个人社会流动之间的关系从表面上看越来越松散。但本质是，人们逐渐从高等教育资源的竞争转向高质量高等教育资源的竞争

 

2.2 在经济新常态背景下，推动大学生创新就业

 

经济新常态的发展表明，我国经济体制正在逐步调整，公司对毕业生的创新和实践能力提出了更高的要求。除了在校期间培养学生的创新创业能力外，社会环境还应为创新型学生提供适当的舞台。目前，我国多项政策鼓励大学生创业。除了江浙地区一些大学生的创业氛围外，甘肃等落后省也全面启动深化高校创新创业教育改革，通过实施灵活学制、提供创新创业保障、保留学籍、停学创新创业等一系列支持措施，鼓励大学生在校期间开展创新创业行动。从2010年到2014年，持续五届大学生自主创业的比例呈上升趋势。到2014年，中国大学毕业生占2.9%，中国大学生创业人数再创新高，在中国企业家中占很大比例。因此，在新环境下，社会要推动大学生转变就业观，主动抓住机遇，利用政策便利，在新时期实现新就业。

 

2.3 家长的就业观与学生同步

 

在创新概念流行的社会中，人们会注意到能力和知识同样重要。父母应该明白，知识不是谋生和发展的唯一因素，而是社会实践能力和创新意识。当今社会不再需要“书呆子”。如果他们只专注于阅读，孩子们很难在进入社会时实现与社会的过渡。在新的经济常态下，对大学生有新的要求，比如鼓励毕业生从一线基层做起。调查显示，面对就业，90后是“追求梦想的现实主义者”。他们不喜欢金饭碗，注重自我实现，倾向于自主创业；面对现实，他们懂得进退，注重个人能力。在他们眼里，文凭不再是工作场所的利器。家长也要长期考虑，少一点短期功利主义的要求，给孩子更长远的发展。