一、学校开展德育的重要性

 

首先，新时代背景下的德育要培养学生健康向上的心理素质。其次，学校通过开展德育，鼓励学生走出自己的小世界，从而触及外部社会环境，让学生在正确的人生观下健康成长。第三，学校开展德育可以帮助学生树立正确的人生观，正确的价值观可以无形中影响学生的学习和生活，从而促进他们在未来的工作和生活中取得预期的成绩。最后，学校开展德育可以让学生对自己有一个清晰的认识和评价，找到正确的定位，这也是为中国现代化建设培养更有力的接班人。

 

二、传统背景下中小学德育中存在的问题

 

(一)德育教育关系不明确

 

德育自古以来就被称为同一个方向。从中国古代来看，德育是教学的基本价值观，德育与教育基本相同，密切相关。随着现代的发展，教育与德育的关系越来越不清楚。特别是近代以来，科学进入学校，改变了学校“统一”的局面，德育与教育的关系也逐渐发生了变化。随着现代工业生活的不断发展，进入知识力量的时代，教育越来越受到人们的重视。与德育相比，德育与教学的关系“破裂”，导致当代教育只求真不求善的局面。他们盲目追求知识和技能的进步，忽视自身的精神修养，创造高水平的生产机器，加工各种精密零件，精神水平配不上技术的发展。因此，在现代教育中，德育与教育的关系应引起社会各界的重视。

 

(二)德育与教师关系问题

 

当今社会继续接近工业化，不断发展。学校不仅是学习现代知识的地方，也是培养身心、提高思想意识和生活价值的地方。随着当代教育的不断进步，学校也成为了一个竞争激烈的地方。在这种背景下，我们需要做好教师与教育的关系。教师是知识的传播者，特别是中小学，是价值定位的重要阶段，需要教育工作者的正确指导。但在传统背景下，教育工作者更多地作为激烈学校竞争的加剧者，使教师和学生处于两个层面，不能很好地互动。更糟糕的是，伴随着体罚，对思维意识薄弱的学生进行虐待和讽刺，实施所谓的严格教师，在一定程度上不利于学生思想意识的提高和学校德育教育的发展。

 

三、课程改革背景下中小学德育发展的对策

 

（1）根据中小学生的思想特点，建立道德教育体系

 

课程改革下中小学发展最重要的一点是制定中小学生思想年龄特点的教育对策，构建更科学有效的教育方式，完善德育体系。如今，大多数中小学生都是独生子女，受到父母的宠爱。他们的生活能力和学习能力都不是很理想。他们严重依赖心理，这给学校的德育工作带来了一定的困难。因此，学校应制定有效的对策，提高中小学生的学习和生活能力。过去，简单的说教教育方法已经不可行了。要创造新的渠道，将教育理念深化到学生心中，付诸行动，进一步提高中小学生的思想道德水平。例如，学校可以通过案例教学、情境教学和模拟教学等教学方法加强中小学生思想方式的转变。同时，可以通过参与社会实践和社会调查，积极引导学生思想道德观念的转变。

 

（2）将中小学教育工作回归生活

 

回归生活一方面可以让学生学习，另一方面扩大德育课程的研究视野，直接反映在德育课程类型从理论体系到生活体系，同时，在实践中一些新的德育课程类型逐渐发展，校园文化、人际关系和精神环境等德育隐性课程也越来越受到重视，进一步改善中小学生德育教育的发展。从个人精神生活、家庭生活、校园生活、自然生活等方面设计活动内容，贴近社会生活和学生思想情感现实，使学生无意识地接受道德教育。学校不仅是学生学习科学文化的地方，也是加强德育教育的地方，也是提高学生思想道德观念的重要场所。