1、了解教育戏剧和绘本

 

国内学者李英宁认为，教育剧Drama in Education（简称 DIE）它是指在教育中运用戏剧游戏元素或剧院展示形式来实现教育的目的。可以说，“戏剧游戏”是教育中使用的一种学习方法。李海英也给出了类似的定义：“教育戏剧”是在社会文化和普通教育过程中使用的戏剧方法，即将戏剧元素作为教育方法应用于教学或社会文化活动中，使学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。

 

在英国和美国，绘本被称为“picture book“，在日本被称为图画书。图画书的主题非常广泛，故事情节从生活的角度考虑，接近儿童的生活事件，充满孩子般的图片和易懂的语言，帮助儿童无意识地获得幸福，逐步建立社会责任感，促进儿童想象力和创造力的发展。

 

二、探索绘本价值，开展教育戏剧活动教案的基本过程

 

(1)绘本分类

 

绘本故事的情境化、口语化、形象化特点，教师在设计和编写教育戏剧活动教案时，可以从艺术、认知、勇气、自然环保、情感管理、想象力、交通、安全防护等主题中选择绘本的分类。它也可以根据儿童学习和发展的领域来划分，如语言、科学、艺术、社会和健康。正如图画书《哈利去医院》所说，哈利生病了，必须去医院。但他从来没有去过那里，在陌生的医院环境中过夜，他感到非常害怕。在父母的安慰和医生护士的帮助下，在他毛绒玩具兔巴尼的陪同下，哈利终于意识到医院并不可怕。

 

(二)巧用方法改编绘本内容

 

国内学者王天强指出，对于不同的活动形式，可以采用“故事结构”分析和“故事探究”分析。对于领域化的绘本教育戏剧活动，以“故事结构”解构绘本故事。根据故事情节的发展，故事成分大致总结为：主角、场景、介绍、探索、事故、选择、高潮、逆转、处理等，根据故事成分。在系统教学活动中，教师根据主题分类选择“故事探究”分析方法。在编写活动计划时，选择“概念地图”的形式来解构故事情节。改编自图画书内容的教学计划包括五个领域的目标。图画书教育戏剧活动可以进行五次，每次40分钟。绘本教育戏剧活动循序渐进，一般以暖身游戏、活动、放松游戏的方式进行。以《哈利到医院》为例，以“故事探究”中的“概念地图”分析方法解构图画书，可以按照五个领域进行。语言：生病去医院，哈利面对陌生的环境；哈利在医院做了什么体检；哈利如何平静内心的恐惧和紧张；他的父母为哈利的勇敢和坚强感到骄傲。健康：生病需要去医院，接受治疗才会好；了解体检过程。艺术:用医院用品扮演娃娃家；想象一下赛车手开小卡车做检查。科学：生病的原因。社会：父母的陪伴；了解医生和护士是一个高尚的职业。