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过去计算机教育技术培训存在的问题
时间：2024-06-09 17:44 所属分类：教育论文 点击次数：
21世纪是信息时代。随着信息技术的快速发展，利用计算机教育技术进行教学已成为时代发展的要求。计算机教育技术的发展和应用改变了传统的教学方法和模式。计算机教育技术能否有效应用于中小学教育，关系到符合时代需要的合格人才的培养。因此，加强中小学教师计算机教育技术培训是当务之急。中小学教师必须不断转变思想观念，更新知识，掌握现代教育手段。
过去计算机教育技术培训存在的问题
1.不注意，没有系统的培训计划
（1）学校方面。近年来，各学校组织教师参加市、县、校计算机教育技术培训。然而，大多数培训内容主要是基本操作，没有更深入、更系统的培训计划。作为少数民族县之一，一些学校受到经济条件的影响。计算机教育软硬件投资不足，教师无法保证计算机实践，培训后效果差，极大地打击了学校和参与教师的积极性，严重影响了计算机教育技术的实现。有些学校购买了一定的计算机教育设备，但由于各种原因没有得到充分利用，计算机教育技术课程质量好。
（2）教师。大多数教师没有充分认识到计算机技术教学应用的潜力和优势，也没有积极参加计算机教育技术培训。培训只是完成培训任务，更不用说将计算机技术整合到学科教学实践中了。
2.师资匮乏，培训质量低
受培训时间、资金等因素影响，大多数学校教师计算机教育技术培训基于学校培训“校本培训”形式，加剧了计算机教师的教学任务，使计算机教师非常紧张，严重影响培训质量，大多数省、市、县计算机教育技术培训教师上课时间，停止学习，未及时总结和应用。
3.时间冲突，培训效率低
计算机教育技术培训的对象是各学科的教师，培训时间不可避免地与教师的教学时间发生冲突，大多数教师很难完成整个培训计划。有些培训对象是学校的部门领导或学科代表和村级学校的教师。他们对学习计算机教育技术非常感兴趣，但由于繁忙的教学任务和学校条件的限制，他们有时不能参加培训课程。时间冲突大大降低了培训效率，严重影响了培训效果。
4.培训内容难以推陈出新
除了计算机基础知识外，计算机教育技术课程的教学内容还应不断跟踪计算机发展的最新技术和发展趋势，及时在整个教学内容中穿插一些相关的新知识和新信息。目前，由于上述原因，学校影响了培训进度，使培训内容不能及时创新。
