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新疆少数民族职业教育
时间：2024-07-17 23:47 所属分类：教育论文 点击次数：
新疆少数民族职业教育
新疆自古以来就是一个多民族聚居的地区。主要民族有维吾尔族、哈萨克族、回族、汉族、柯尔克孜族、蒙古族、塔吉克族、乌兹别克族、俄罗斯族等13个民族。每个民族都有不同的经济发展特点和独特的文化。少数民族职业教育是新疆职业教育的重要组成部分，是一个不可分割的整体。新疆正处于实现跨越式发展、全面建设小康社会的关键时期，职业教育的发展在新疆发挥着重要作用。
（1）新疆少数民族职业教育现状
近年来，新疆工作研讨会以来，新疆人民政府认真贯彻职业教育法和职业教育规划纲要，围绕社会经济发展和整体改善，发展少数民族职业教育作为一项重大战略任务，认真落实，取得相应成果。少数民族职业院校的学生比例也在上升。要大力发展少数民族职业教育，必须不断提高少数民族家庭儿童的双语能力。为就业目的，加强职业技术教育，实现失业少数民族毕业生的职业技术培训，使其在学校学习第一手技能，实现社会就业梦想。坚决实施少数民族职业教育，大力推动新疆职业教育进入快速发展的黄金时期。
（二）新疆少数民族职业教育政策
1、对口援疆政策。近年来，对口援疆省市在支持新疆职业教育方面取得了显著成效。新疆先后有32所县级中等职业学校（其中南疆18所）实施了校舍新建、改建或扩建工程，改善了教育环境，稳步推进了对新疆省市少数民族就业岗位的支持。
2、新疆维吾尔自治区财政补贴项目。为了解决扩大中等职业教育的财政问题，中央财政和自治区财政安排资金，对职业学校11万多名全日制正式学生免除农村学生和城市农业家庭经济困难学生的学费。南疆四州等边境县、贫困县中等职业教育学生住宿费、教材费补贴30多万职业教育学生受益。
3、定向培养免费师范生。新疆大力培养免费师范生，解决少数民族就业问题。定向免费师范生将享受免学费、住宿费、教材费的优惠政策，享受国家助学金。据统计，2010年以来，新疆1769名定向免费师范生在新疆农村基层学校任教。
（3）新疆少数民族职业教育存在的问题
1、职业教育师资队伍薄弱。职业学校引进高学历青年教师，大部分教师有理论知识基础，缺乏实践操作。随着经济结构和产业结构的不断调整，专业类别的不断增加，现代新技术的不断涌现，职业教育迫切需要基础理论扎实、实践技术过硬的“双师型”教师。
2、少数民族职业学校学生的操作技能培训没有得到有效提高。职业学校的培训目标是具有文化素质和较强专业能力的技术人员，这在大多数职业学校很难实施。原因是学校缺乏与专业相匹配的技能培训基地；缺乏相应的培训资金；没有与技能培训相关的教师队伍。许多少数民族职业学校学生的技能培训往往难以实施。
3、教学管理和模式并不完善。许多民族职业学校尚未形成完善的教学管理体系，实践教学内容没有明确的标准和规范。仍有大量的课程采用传统的教学模式，培训内容由教师决定，使职业学校学生无法独立选择和创新，学生的主观主动性受到极大限制。
