1.概念定义

 

1.1高等教育

 

高等教育相对而言，相对于同一时代的初等教育和中等教育。现在普遍认为，高等教育是指大学、文学院、理工学院、师范学院等机构提供的各种教育，其基本录取条件是完成中等教育。[1]

 

1.2大学

 

大学是国家高等教育机构，提供教学研究条件，授权授予学位。目前的大学一般包括一个可以授予硕士和博士学位的研究生院和几个专业院校，以及一个可以授予学士学位的本科院校。因此，大学是实施高等教育的主要机构，是高等教育的主要形式或载体。[2]

 

二、大学功能

 

2.1大学三大职能的历史发展

 

作为最古老的社会组织，大学组织可以存活几千年，变得越来越强大，这自然有其合理性。作为一个社会组织，它可以得到社会的认可，从社会中获取资源并发展，这在很大程度上取决于它的功能。传统意义上的三大功能是教学、科研和社会服务。

 

大学职能的发展分为三个阶段。第一阶段是大学的“单一”职能―教学职能（或人才培养职能）阶段，即古典大学阶段；第二阶段是“二职能”阶段，即教学与科研统一为大学的两个职能。这一阶段的大学被称为现代大学，标志着1810年德国柏林大学的成立及其在世界范围内的影响；第三阶段是“三职能”阶段，即“教学（人才培养）、科研、服务（社会服务）已成为大学的三大基本功能。现阶段的大学被称为现代大学，这标志着威斯康星大学威斯康星思想的形成及其对世界的影响。1904年以后，查理斯R?范海斯是威斯康星大学校长时提出的大学功能的思想。[3]

 

2.2 21世纪大学功能的重新定位

 

经过20世纪的发展，今天的大学功能发生了不可逆转的变化。虽然我们仍然称大学为学术组织，但事实上，它们发生了重大变化，不是，至少不是完全熟悉的传统学术组织。近年来，随着我国高等教育研究的蓬勃发展，一批学者深入探讨了大学的社会功能，从不同的角度对现代大学的功能提出了自己的成就。综上所述，有以下论点：

 

1.对大学功能进行发展性研究，提出大学第四功能

 

2.今天的学者认为，大学也具有国际交流和引领文化的新功能。

 

2.2.1国际交往

 

在英国学者纽曼的《大学概念》中，它强调了师生之间的互动和大学之间的内部交流。他认为，正是这种互动或交流促进了思想交流，这是大学与其他教育机构之间的本质特征。同济大学前校长吴启迪提出，服务社会和交流世界是现代大学功能扩展的表现，并同意前加州大学校长克尔在大学功能中提出的多功能大学。北京邮电大学校长林金通教授强调培养人才、创造知识、转化成果和交流学术四大功能。他认为，面对面的交流比阅读论文更深刻，更能理解科学研究的难点和重点。一些研究人员从加快全球化和解决全球冲突的角度来看，交流功能作为大学的第四个功能正在出现和加强，人类不同文明之间的交流和交流正在加强。[4]

 

2.2.2引领文化

 

美国学者科尔提出了多元化大学的概念，认为大学由多个社区组成，引导社会前进，引领文化，促进文化交流。陈玉馄饨教授认为，教育作为继承社会文化的事业，不仅要把自己定位在文化传递上，还要从现代意识、探索精神、科学态度等方面引领社会文化。20世纪中叶以来，大学不仅是研究知识、培养人才的重要基地，也是国家和地区经济社会发展的中坚力量，肩负着引领社会文化进步的任务。教育部副部长赵沁平认为，引领文化是大学的第四功能，也是大学与生俱来、更独特、影响更深远的社会功能。大学要建设精神家园，创新文化建设，引领现代文化，特别是在社会转型、生产飞跃、文化冲突和政治变革时期。[5]

 

还有一些关于大学第四功能的文章，包括社会批评、社会转型等。我们上面列出的两个有代表性的观点都有不同程度的重要影响，也有一些不完全相同的观点。“大学的第四个功能是什么？”这仍然是一个没有答案的问题，我们可能会在未来的某个时刻回答这个问题。

 

三.结语

 

21世纪，人类进入了一个新的时代——知识经济时代。众所周知，知识经济是一种知识密集型、智能化的经济，其核心是创新。面对高度信息化、知识化的社会，高等教育必须根据未来社会对人才的需求，培养适应21世纪的建设者。因此，接受高等教育尤为重要。接受高等教育对个人乃至全国都具有重要的作用和意义。高等教育是我们腾飞的助力器。因此，我们每个人都应该认识到高等教育的重要性。