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高等教育评价存在问题的策略建议
时间：2024-08-18 23:39 所属分类：教育论文 点击次数：
高等教育评价存在问题的策略建议
世界各国都经历了高等教育评价的逐步发展过程，在实践中检验评价模式中存在的问题，促进持续改进。为了真正推动教育质量的提高，我们必须正视高等教育评价实践中存在的问题，积极解决。结合实践经验，在查阅相关文献和总结分析的基础上，针对当前高等教育评价中存在的问题，提出以下战略建议：
1.积极宣传评价工作初衷，引导高校积极改进
评价的初衷是促进高等教育质量的提高。主管机构要通过适当的宣传，深化高校对追求教育质量的认识，引导部分高校出于绩效考虑，注重短期利益，轻改善行为，帮助高校强化自我完善精神，注重教育质量，追求积极进步，跟踪检查改进效果。
2.建立评价专家认证制度，提高专业水平
目前，评价专家由高校专业领域的教授担任，其专业领域和专业经验可能与高等教育评价没有密切关系。今后，高等教育评价机构可以参考专业协会的实践，建立评价专家培训认证制度，定期举办评价专家培训研讨会，对评价专家资格进行年度评价，提高评价专家的专业水平。
3.鼓励被评估院校深化自评机制
学术自主性是现代高等教育的灵魂。各高校应建立教育质量保证体系，确保其管理、教学和科研水平。教育评价应尊重高校自治权，指导高校根据自身特点、需求和定位建立自我评价机制和指标体系，督促高校自查，帮助高校提高自我提升能力。
4.评估结果与高校资金分配等重大事项脱钩
高等教育评价结果容易被视为高校经营业绩的体现，影响高校招生名额、补贴分配、学费金额确定等重大事项的审批。在实践中，要坚持提高教育质量的初衷，以评价为契机，帮助高校发现不足，鼓励高校追求改进，提高教育质量和管理效率，造福全体师生。评价结果应保密，仅作为高校改进的依据，与资金机制脱钩。
5.探讨设置分类评价指标体系体系
大学分类是国际高等教育管理理念。虽然管理、教学、科研是所有高校的基本功能，但不同类型高校在三个方面的比例必然不同。一体化适用的标准不公平，容易产生导向性。以优势高校的运行模式为全国统一学习和追求的例子，削弱各高校的特色。今后可以研究讨论分类评价指标体系，根据高校类别选拔评价专家，避免影响被评价高校的判断。
6.尊重高校办学自主权
在现代高校管理理念下，高校应根据自身客观条件和环境确定发展政策，确保教育质量和办学特色。但在综合评价标准下，高校必须遵守评价结论中提出的整改建议，否则下一次评价难以达标。为保障高校自主权，评价专家组应充分考虑被评价高校的特点，综合评价各种因素，广泛听取被评价高校管理层和师生的意见，认真提出整改建议，作为高校改进的决策参考。
7.明确评价材料准备细则，杜绝浪费
评估主管机构应当遵循重核心、无冗余的原则，明确数据准备细则，评估机构应当按照要求提供反映评估核心内涵的数据，并编制索引，标明数据的类型和数量。非重要的内容不能反映在评估数据中。在准备过程中，尽量使用现代技术手段，提倡无纸化，推广电子数据库的使用。这样可以提高评估专家的咨询效率，减少资源的浪费。
总之，今后要进一步深化理论研究，认真思考和总结我国高等教育评价实践中存在的问题，不断寻求改进战略，促进我国高等教育评价工作的规范化、科学化、制度化发展。
