所谓校外教育，是由校外教育机构和社会团体组织实施的，在学校教育教学范围之外开展多元化的教育活动。回顾校外教育的发展过程，校外教育是从青少年宫或青少年之家发起的，即以配合学校教育为主要职责，其基本任务是补充校内教育的不足。然而，随着改革开放的深化，校外教育的发展在教育理念的思想解放中发生了突破性的变化。地方青年宫积极组织创新活动、劳动社会实践活动、思想道德教育、合作精神活动等。在“以人为本”教育理念的影响下，我们更加关注青少年健康成长的个人需求和发展规律，学生在青少年宫组织中的表现越来越受到社会和家长的关注。因此，青少年宫的校外教育无疑成为国家基础教育的一部分，也是整个教育环节中最重要的组成部分之一。

 

1、青少年宫校外教育是促进青少年思想道德教育的有力推动者

 

思想道德教育是青少年学生基础教学的基本任务之一。为了实现这一目标，思想道德教育将通过学校各学科的教学来实现，特别是通过政治学科和道德学科进行系统的政治理论和思想教学教育。学校的思想道德教育形式很重要，但学校的教学形式过于单一、枯燥、僵化，青少年的接受程度和理解深度仍不能达到实际效果。因此，应同时利用更多、更丰富的校外教育活动，对青少年进行思想道德教育。青年宫作为校外活动的重要载体，以其灵活多样、内容丰富、寓教于乐、形象化、生动化的特点，通过更多的互动，将思想道德教育融入到生动活泼的活动中。青少年往往受到潜移默化的影响，提高个人思想道德分析辨别能力，磨练意志品格，养成良好的道德行为习惯。

 

此外，青少年精力充沛，热爱课外活动，青少年宫为他们提供了多样化的环境。在这种环境下，学生更容易受到各方面的影响和感染，他们接受的教育和收获远远超过校园课堂。青少年宫组织的灵活、生动、生动的教育活动，往往会在青少年心中留下深刻的印象，产生很好的教育效果。总之，青少年宫的教育活动为青少年学生创造了一个轻松愉快的环境。在这种环境下，他们的情感思维动力得到最大限度的宣传。

 

二、青少年宫校外教育可促进青少年身心健康成长，培养学生良好的修养和习惯

 

马斯洛的需求理论也适用于青少年身心健康的成长。青少年需要满足多层次的需求，需要多样化的精神生活支持，需要学习和知识，需要独立和自由的活动，需要创新和创造，需要享受美和娱乐，等等。这一系列的需求不能完全满足于校园课堂教学。青年宫的校外教育只是弥补了校园课堂教学的不足，丰富多彩的教学活动――比赛、表演、友谊、娱乐、科技创新、生存培训等项目，让更多的青少年和儿童在知识的海洋中驰骋和飞翔，有效促进他们在德、智、体、美、劳方面的均衡发展。总之，青少年宫校外教育活动是丰富青少年精神生活的重要途径。通过情感培养、习惯培养和意志培养，促进青少年学生健康成长。

 

3、青少年宫校外教育有利于培养青少年的创新实践能力

 

素质教育是当今教育教学的重要主题。目前，虽然学校教育把素质教育作为一项重要任务，但目前的学校教育以入学考试为目的，整个教学以考试为主题，注定要大大降低素质教育的发展效果。青少年宫的校外教育已成为提高青少年素质和能力的主要战场，具有培养青少年学生创新精神和实践能力的重要任务。在青少年宫组织的各种校外教育活动中，青少年通过动手、大脑、听、看、写、画、玩、做等方式，充分发挥想象力、实践、不断锻炼、灵感，加深与社会、自然和生活的联系，有效培养和发展创新实践能力。

 

四、青少年宫校外教育有利于发展青少年的个性和特长

 

素质教育倡导青少年培养自身能力，发展自身个性。强调个性发展是青少年宫校外教育的重要原则。青少年学生的个性差异是客观存在的。青少年宫校外教育的多样性决定了青少年可以接触到各种活动，如科学、艺术、人文等。通过对青少年学生的合理引导，他们可以发现自己的兴趣爱好，自由灵活地选择自己喜欢的各种活动和兴趣小组，有效地拓展和深化青少年的知识领域和活动空间，在具体实践中深刻理解和运用课本上获得的知识，培养各种技能、技能和独立完成任务的能力。良好的个性塑造和专业获取最终将使青少年终身受益。