创业教育对独立学院的重要意义

 

1.独立学院开展创业教育的必要性。独立学院是由普通本科院校依法按照新机制、新模式举办的二级本科院校。自1999年出现在我国高等教育体系中以来，已成为高等教育的重要组成部分。据教育部统计，截至去年，我国共有独立学院303所，占我国普通高校总数的26.5%；独立学院普通本科生260多万，承担了我国普通本科生培养18%以上的任务。因此，独立学院大学生的就业问题越来越受到社会的关注。相比之下，由于社会对独立学院认识的偏差，公立学院在吸收就业时往往具有相对优势。

 

根据最新数据，2013年毕业生工作实施率为71.9%。其中，从学历层面看，本科生实施率最低为67.4%，分别低于研究生和专科生18.8%和12.3%；就学校类型而言，独立高校和民办高校的实施率最低，仅为44.3%，分别低于高职院校、“211”（含“985”）重点大学和普通本科院校33.8%、31.2%和31.1%；从学校所在地的比较来看，西部地区高校实施率为58.1%，分别低于东部、中部22.2%和15.9%[8]。

 

由此可见，独立大学，特别是西部独立大学，面临着巨大的就业压力，如何拓宽西部独立大学毕业生的就业渠道已成为首要任务。因此，要更加努力地引导独立大学生的创业意识，培养他们的创业能力，大力发展创业教育。

 

2.独立学院创业教育的重要性。我国高校创业教育取得了一些成果，但我国创业教育仍处于初级阶段和试验过程。虽然大多数高校都开设了“大学生就业指导课程”，但课程往往处于就业指导水平，未能提高学生的创业质量，更不用说创业教育的社会成果了。目前，中国大学生创业成功的平均比例为0.3%，浙江省大学生创业成功率仅为4%，天津等省市成功率仅为1%。大多数大学生创业后不能独立可持续发展[9]。由此可见，我国大学生创业教育仍不足，体系建设不完善，质量不高。此外，创业教育理论研究和实践探索的主体大多集中在公立大学，而独立大学生的创业教育和研究很少。作为独立学院的学生，越来越多的学生毕业后会选择自主创业的就业渠道。但由于缺乏创业理论课程和实践教学环节，往往无法把握市场脉搏，大多依靠家庭因素创业。因此，独立学院在创业教育中有两个重要作用。（1）有助于从本质上提高素质教育，创造独立学院的办学特色。创业教育需要在形式上采用三种课堂综合培训方法，在课程中设置理论与实践相结合的广泛知识和技能课程，对独立学院在人才培训模式、课程体系设计、教师建设等方面提出了更高的要求。同时，创业教育需要与社会共同建设，为促进独立学院产学研合作提供了条件。大多数独立学院都采用母校的办学方式，但由于各种原因，软件和硬件无法保证与公立大学相同的培养质量，这就要求独立学院寻求新的机制和模式。大力开展创业教育，有助于独立学院突破瓶颈，打造特色办学模式。（2）有助于拓宽毕业生的就业渠道。创业教育的本质是通过创业教育提高大学生的就业技能和技能，增强就业意志，提高大学生的创业能力，为未来可能的自主创业奠定坚实的基础。它锻炼大学生的就业能力，为真正的就业打下基础。在当前独立大学就业困难的情况下，创业教育有助于拓宽毕业生的就业渠道，直接作用是提高就业率，提高独立大学的竞争力。