应用型本科与传统研究型本科的区别主要在于定位和培养方法的不同。应用型本科在培养过程中注重培养学生的应用能力，而研究型本科则注重培养学生的学术研究能力。随着我国经济的快速发展，我们需要具有顶尖科研能力的研究型人才，但也迫切需要大量的应用型人才。各行业现有应用型人才数量远远不能满足企业对应用型人才的需求，因此应将应用型本科人才的培养作为教育的重要组成部分。高校规划应用型本科人才的能力范围，设置应用型本科人才的培养方法，将直接影响培养出来的本科人才的质量和素质，因此在大众教育背景下注重应用型本科策略具有重要意义。

 

一、符合应用型人才培养的课程体系

 

课程体系包括理论知识模块、实验、实践等教学活动和环节，合理设置理论教学、实验和实践教学的学时比例。除主要基础课程和专业课程外，还应设置一定数量的核心专业课程，课程应反映专业特点。每门课程都应有针对性，确保有效提高学生的专业基础、实践能力和综合能力，全面培养学生的基础知识教育、基本技能培训、基本应用能力和素质。

 

2、有助于提高实践能力的培养模式

 

首先，根据学生人数和班级情况，实施团队互补模式。例如，全班5人或7人分为几组，实行“双导师制度”。即由校园专业教师和校外导师专门指导，校园专业教师以班级为单位教学，确保课程基本内容教学，校外导师根据学生学习风格和职业规划提供辅助教材，进行互动教学，不同小组可有不同的辅助教材，使主课堂和辅助课堂相互补充。同时，每个小组都可以有不同的评估方法。

 

其次，根据学生的实践需要，实施校企联合模式。实践教学分为非正式岗位实践和正式岗位实践两类。非正式岗位实践教学可采用与企业联合的“多层次”教学：一是根据企业提供的业务数据，分组在校园实验室进行模拟，由企业导师进行点评和修改。二是定期聘请有经验的业务人员在课堂上进行实践指导，提供生动的案例分析，加强教学针对性。三是学生组交换业务模拟和案例分析的内容和角色，学生互相评论，培养批判性思维。