1982年，美国学者安德森提出了金融教育的概念。金融教育是指能够让人们学习如何设定金融目标、了解个人收入基础、制定详细的金融计划、应用金融计划、调整金融计划、评估金融目标和金融过程的一系列环节。金融教育在许多发达国家得到了彻底和成熟的实施，大多数学校将金融教育纳入日常教学，取得了显著的成果。大学生金融价值观、金融理念和金融心理的形成对社会经济的可持续发展至关重要。只有调查研究当今大学生金融教育的现状，分析原因，才能更好地实施相应的金融教育。

 

理财教育缺乏原因分析

 

（1）理财教育观念落后

 

主流传统文化引导人们注重公正而不是利益。对金钱、财富和商业行为一直采取贬低和鄙视的主观态度。古人以士农工商的顺序排列，从商人到社会底层，往往被贬为奸商。在社会生活中，人们以做事为耻，把谈论金钱当成不健康的行为。这种根深蒂固的传统观念严重束缚了对正当利益的追求。尤其是对学生来说，阅读和学习被认为是首要任务，对金融教育重视不够。

 

（二）缺乏学校教育管理指导

 

在初等教育阶段，学校和学生面临着巨大的升学压力。学校更注重学生智商的培养，没有时间考虑学生的情商培养和金融业务培养。在高等教育阶段，各种原因导致了金融教育的缓慢发展。近年来，西南财经大学、中央财经大学、对外经济贸易大学等研究生在保险、金融等方面设立了与个人金融相关的保险、金融、税务规划等研究方向。中国人民大学金融金融学院、上海财经大学、南京大学金融系也在金融规划方向开设了在职硕士培训。但本科生的个人金融教育基本上是一个空白。国内一些高校开设了一定的金融教育通识选修课，学生金融业务的教育指导也很肤浅。

 

(三)家庭成长环境限制

 

家庭环境对孩子的成长有很大的影响。家庭理财意识在培养孩子的金融业务中起着示范作用，在显性和隐性方面对孩子的理财活动起着至关重要的作用。国内很多家长认为男生要穷，女生要富。内涵是男生在成长阶段要吃苦，金钱要严格，不能形成一些恶性。对于女生来说，尊重和优越的生活可以更好地让她生活在社会上，避免误入歧途。这些想法的背后是父母对孩子不放心，把孩子的成长放在自己定制的笼子里。孩子的生活和消费都由父母承担，避免了孩子成长应该经历的“挫折”。没有经历过风雨的孩子，在复杂的社会生活中，根本没有自己的理财知识和能力。父母的过度操纵导致财务管理能力严重滞后。