在校企合作模式下，中职德育的战略

 

1.重点做好顶岗实习生德育工作

 

在工程阶段，学生作为实习生，往往处于“放羊”状态，缺乏学校管理，缺乏学校德育与企业德育的合作。因此，学校应与每个学生保持不定期的沟通，解决生活和工作中的各种实际困难，了解学生心理活动的变化，稳定学生情绪，协调企业创造最佳的工作环境。实习老师和原班主任定期收集批评学生的思想报告，及时发现问题，通过互联网和电话了解学生的工作和生活情况，及时进行个性化的心理咨询、情感咨询和思想教育。企业应在学生实习前进行岗前培训，介绍企业文化和企业制度，加强工厂纪律和规章制度的教育。加强奉献精神、责任感、诚信和道德教育，让学生直接感受到企业和社会的责任和要求。实习期间，跟踪学生的工作和生活情况，管理员工的要求，建立学生实习档案，全面记录岗前培训、岗前考核、技能操作、岗位培训、实习岗位更换、岗位晋升等。实习结束后交回学校保存，定期更新，作为学校不断了解学生发展的依据。除了学校对顶岗实习生的德育考核外，还要求企业对他们进行德育考核。学校考核占40%，企业考核占60%。

 

2.逐步建立开放的德育体系

 

通过校企合作，学校邀请企业相关人员参与制定学校德育工作目标、工作计划、德育活动内容和德育评价体系，加入学校德育领导机构，营造校企参与德育工作的氛围，建立和完善德育合作框架和体系。在学校课程内容上，围绕学生身边的实际问题，结合企业的发展和经营，讲政治、讲经济、讲法规、讲道德、讲职业。例如，在经济和政治基础知识课程中，教师可以安排实习生调查企业的业务发展历史和业务案例，然后引导学生在课堂上进行分析。学生从自己收集的生动、亲近的案例中学习经济、政治知识，学生积极性高，效果好。在课程模式上，聘请合作企业人员，特别是在合作企业取得成就的毕业生，利用自己的生活经历和职业经历，谈论生活、就业和职业规划。学生们可以看到他们今天应该做的努力和明天应该走的路。聘请企业高级技术人员和人力资源部员工指导学生，及时掌握员工的基本素质、专业素质和操作技能要求，根据企业要求规范言行，提高学生的职业道德和工作适应性。

 

3.营造良好的现代企业文化氛围

 

在德育和校园文化建设中，中等职业学校应吸收大量企业文化和企业理念，按照现代企业管理的要求培养和教育学生，形成积极的就业观，缩小学校人才培养目标与企业岗位能力要求的差距，使学生毕业后尽快满足企业的就业要求。除了在企业培训中宣传企业文化和制度外，还可以根据企业生产场景安排，在学校命名培训基地和实验室张贴生产操作流程、安全操作规程、宣传口号，融入企业文化氛围，增强学生的安全生产意识。在学校教室走廊等公共场所创建德育宣传图片、相册及相关内容，使学生在真实模拟的职业环境中培养企业文化。以校园文化与企业文化对接为主题，开展学生与企业员工技能竞赛、体育竞赛、户外拓展训练等主题教育活动，培养学生的敬业精神和团队精神。

 

结语

 

在校企合作模式下，中职学校的德育工作是“成产育人”、“社会教育”的重要组成部分也是积极的德育课程建设策略。进一步调动企业参与学校德育工作的积极性，结合企业管理体系完善德育绩效考核机制，加强德育双师教师队伍建设，希望校企真正从大德育的角度深化合作探索，有效提高德育效果，建立独特的中等职业学校德育新体系。