加强大学生金融教育的必要性

 

（1）加强金融教育是素质教育的内在要求

 

素质教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，以提高国民素质为目标的教育。培养大学生的理财能力是大学生适应能力和生存能力的重要组成部分之一，培养大学生的理财能力已成为素质教育的必然要求。在2003年发表的21世纪数字时代，网络杂志Engauge将理财素养作为21世纪的重要素养之一，将经济素养定义为界定经济问题、选择对策、消费、盈利、分析工作动机的能力，也是指通过收集组织经济事件来分析经济形势和公共政策变化的原因的能力。随着我国经济的快速发展，科学、合理、高效地利用有限的资金，努力拥有财产收入成为现代人的重要素质。

 

（2）加强金融教育，有利于培养大学生金融业务

 

我国著名财商教育专家汤小明先生认为：财商是指一个人了解、创造和管理金钱（财富）的能力。财商（FQ）、与智商（IQ）、情商（EQ）一个被称为现代经济人必备的三大商人。金融情报主要包括两个方面：一是正确认识金钱和金钱规律的能力；第二，正确运用金钱和金钱规律的能力。随着经济的发展，生活中涉及的金融项目越来越多。意识到财务管理的重要性，做好合理的分析是大势所趋。大学生财务管理教育首先改变的是财富观念。即对财富和金钱的理解、观点和态度，纠正中国传统教育对财富的误解。大学生财务管理教育通过引导学生财务管理实践，养成良好的财务管理习惯，形成财富积累的有效性。

 

（3）加强金融教育有利于培养学生良好的道德素质

 

通过金融教育，让学生认识到报酬与收获的关系，只有努力工作，才能有合理的回报。家长支持和培养孩子上学，学生应承担家长的责任，更好地培养学生的责任感。同时，金融教育可以帮助学生有效合理地利用学生贷款、通信承诺业务、信用卡等，进一步增强学生的诚信意识。责任意识、独立意识、责任意识和诚信意识的形成可以使大学生终身受益。

 

（4）加强金融教育有利于学生更好地成长

 

大学生有完全的行为能力，也需要处理各方面的关系，包括金钱关系、如何合理支付生活费用、如何找到、判断市场机会合理分配暂时闲置的生活费用、如何利用市场机会创造自己的个人收入等。招商银行发布了《2011年中国大学生财商调查报告》，在全国25个城市90所高校发布了2011年中国大学生财商调查报告同时，对100名大学生进行了深入访问。报告发现，当代大学生的金融业务普遍朝着健康和积极的方向发展，但也存在着不同方面和程度的“不平衡”。报告描述了四种典型的“财商失衡”族群，即“温室族”、“财盲族”、“懒人”和“月光族”。“温室家庭”缺乏金融商业理念、金融意识和对未来财富的紧迫感；“盲人”缺乏足够的金融知识；“懒人”懒得做金融实践；“月光家庭”难以节省空间，难以进行投资和金融实践。调查统计显示，5.1%的大学生无法保证收支平衡，7.9%的人表示从未想过收支问题。但事实上，由于大学生对通货膨胀等重要经济环境变化缺乏清醒和充分的了解，即使是“收支平衡”也不能保证未来的财富健康。虽然91.8%的受访者承认财务管理的重要性，但只有35.9%的受访者愿意储蓄，而那些尝试过财务管理的人则低至8.2%。这种对比恰恰说明大学生受访者的“理财意愿”保持在相对较低的水平。一半以上的大学生试图在金融产品上投资股票。而基金、保险、债券等相对适合非专业投资者的金融产品却无人问津。由此可见，大学没有为学生创造一个学习平台，不利于学生的成长和成功。