分析创新创业教育瓶颈的原因

 

与一些发达国家相比，我国大学生的创业意向、创业率和创业成功率都较低。本文认为，我国创新创业教育发展瓶颈的主要原因如下：

 

（1）高校创新创业课程教学时间过长，缺乏实践课程

 

在高校，创新创业教育课程一般以公选课或必修课为主，上课时间为32学时―36小时。大多数高校以教学的形式开展创新创业教育课程。教学的目的是集中时间向学生传授所学知识。目前，国内高校教学时间过长，一方面会使课堂内容冗长枯燥，造成“拖延时间”的感觉；另一方面，会造成只学“理论”、缺乏“现实”的局面，不利于学生创新创业活动的开展。

 

(二)学校与企业/公司之间缺乏诚信、可靠、长期的合作关系

 

选择创业的大学生需要通过建立企业/公司来实现个人价值和社会价值。如果学校与企业/公司之间有合作平台，学生可以在高校教学过程中观察、学习或实习，在具体实践中积累创业经验。目前，虽然一些大学和企业已经建立了学习和交流的平台，但这种合作关系很难持续很长时间。一般合作企业是不断发展的企业，需要大学生的知识和技能，从而在学生实践过程中灌输就业理念；或者一些想创业的优秀大学生很可能会在实习过程中“享受”工作，最终放弃创业，走上就业之路，使学校与企业之间的合作平台失去原有的作用。

 

（3）创新创业竞赛有一定的局限性

 

开展大学生创新创业竞赛，有助于培养大学生的创新创业能力，进一步提高大学生的创新创业能力。但创新创业竞赛有一定的局限性。一方面，创新创业竞赛的主题在很大程度上受到教师能力的影响。目前，我国高校创新创业竞赛与企业联系不够，难以吸引强大的投资者，导致许多优秀的计划只停留在计划阶段，难以真正实施。

 

总结

 

高校创新创业教育要注重培养大学生的实践能力，积极与具有一定水平的企业/公司建立合作关系，提高创新创业竞赛的举办水平。这就要求我们从以下几点入手。

 

首先，加快高校创新创业氛围的营造。高校应合理利用各种平台，努力营造校园创新创业氛围，帮助学生解决创新创业过程中的各种问题，如帮助大学生申请创新创业支持基金，积极鼓励大学生创新创业。

 

二是加强大学生的创业实践。加大对创新创业教育实践的投入，将创新创业教育面向全体学生，融入整个教学过程，贯穿人才培养的全过程。目前，高校一般在教师的指导下设立大学生创业就业学生协会。要努力发挥这些协会的作用，引导学生的创业意向，激发学生的创业热情。

 

最后，完善大学生创新创业竞赛的支持结构。国内高校举办的大学生创业竞赛必须找到吸引社会人、财、物支持的方法，建立双赢合作的创新创业竞赛支持结构，反映创新创业竞赛的真正价值。