创新创业教育现状

 

（1）国外高校创新创业教育现状

 

以美国为代表的发达国家的大学生创业教育始于20世纪60年代。2003年，美国共有1003年， 2600所高校开设了2600所高校创业课程200多门，创业研究中心100多个。随着创新创业教育的不断发展，国外高校创业教育日趋成熟：创业课程逐渐增多，教育模式不断更新，理论研究逐步深化。

 

（二）国内高校创新创业教育现状

 

1.创新创业教育形式

 

目前，我国高校创新创业教育的主要形式有：开设创新创业课程、设立就业指导中心、举办创新创业知识讲座、开展创新创业社会实践活动、举办创新创业竞赛。其中，创新创业竞赛备受关注，全国各地每年举办一定数量的创新创业竞赛（见表1）。其他高校也将举办相关专业的创新创业竞赛。

 

2.创新创业教育成果。创新创业教育成果

 

经过十多年的创新创业教育活动，各地区、各高校的创业活动取得了一定的成绩。高校开设的创新创业相关课程种类逐渐增多，包括“大学生职业规划指导”、“大学生创业指导”等。；大学毕业生创业总体趋势呈上升趋势；学者越来越重视创新创业教育，文献产出逐年增加。

 

3.创新创业教育在实践中存在的问题

 

首先，不恰当的创新创业教育指导思想使学生对当前创新创业教育缺乏了解。一些大学生对创新创业教育的内涵认识不清楚，认为在高校开展创新创业教育对学生意义不大[9]。其次，大学生的“稳定”使他们缺乏冒险精神。根据北京市人力资源和社会保障局创业指导中心的数据，2013年北京市高校毕业生22.9万人，打算自主创业的学生约占毕业生总数的10%，而最终选择创业的学生只有1%[10]。最后，创新创业教育课程体系的不完善制约了大学生创新创业能力的培养。现阶段，虽然很多高校都开设了创业相关课程，但并没有建立起更全面、更系统的创新创业教育教学体系。全面加强高校创新创业教育综合教育工程建设迫在眉睫。