1 在新技术背景下，微创新

 

移动互联网、云计算、物联网、大数据等新技术的发展已经渗透到我国衣食住行的各个领域，特别是信息全球互联网也在改变原有的创新模式。以新思维、新发明、新描述为特征的传统颠覆性创新不再流行。微信、微博、微课等不同形式的“微”产品正在以“杠杆”的力量改变我们这个时代的交流、生产、教育等方式。为什么这些小应用会产生如此巨大的影响力？这些都是由于“微创新”。

 

所谓的“微创新”是指用户体验的创新，即从用户体验的角度改善用户体验，从用户使用产品的所有过程开始，对产品进行一些改进，可以为用户创造价值。其本质是提供更合适的服务，核心是始终致力于关注用户需求，从概念、技术等方面不断取得微小突破，不断扩大用户价值。许多IT企业的“微创新”取得了显著的成果，极大地丰富和改变了人们的日常生活，越来越多的地方政府和行政部门也开始关注“微创新”，通过“微创新”提供更好的公共管理和公共服务。

 

虽然微创新以“体验为王”，但不可否认的是，技术仍然是我们直接优化用户体验的首选，并利用新技术快速寻找体验的单一突破。除了技术创新外，结合职业教育本身的特点，更注重功能、定位和服务微创新。特别是随着电子商务的普及，我们的思维也应该朝着营销、渠道和集成的“微创新”方向发展。

 

2 职业教育如何践行“微创新”

 

近年来，我国职业教育发展迅速，特别是最近召开的国务院常务会议，加快了现代职业教育的发展。这无疑将积极引导社会力量开展教育，扩大职业院校的自主权，通过制度和机制创新为职业教育收集更多的资源。为了满足市场和社会的需求，我们不仅要有数量的发展，还要有质的飞跃，才能真正建立自己的品牌地位。

 

为了让学生不仅掌握各种技能，而且让学生有能力从一个例子中得出推论。我们必须在教学过程中贯穿创新意识，在实践过程中实施“微创新”思维。

 

2.1 拓展职业教育新技术对接渠道，为创新技术奠定基础

 

新技术、新应用的不断出现是一种发展趋势，也为学生的微创新空间提供了更大的可能性。如果我们的职业教育想在未来取胜，我们必须从多个方面利用这个机会，寻求创造“技术技能人才”的创新道路。首先，我们需要增加与新技术企业的合作和沟通机会。在行业协会的帮助下，我们可以将物联网、移动互联网、云计算等新IT技术的一线体验成果引入学校。其次，我们应该将新技术的应用开发案例、应用案例和操作案例引入我们的课堂教学，同时让学生利用业余时间走出去，深入了解企业的前线，了解技术的应用和开发过程。此外，教师必须不断充实自己，根据自己的专业知识学习新技术，定期或不定期向学生进行技术公开讲座，以扩大学生的视野。

 

2.2 大力推进“微创新”竞赛，以竞赛促学习

 

近年来，“黄金想法”竞赛引起了职业院校的广泛关注，其本质是“微创新”的实施。“微创新”的概念最初源于国内互联网产业、中小企业、草根企业家产品创新和服务创新的成功实践，是指从市场的角度对用户的微小需求和微小变化的创新，是以用户需求为导向的创新。因此，作为90年代后的学生，可以说是随着移动互联网等新技术的发展。在一定程度上，他们对新技术和新应用具有先进的敏感性和接受能力，同时也具有创新的潜力。因此，在职业教育中，要大力推进创新创意竞赛，促进教育，促进学习，用一半的努力得到两倍的结果。

 

当然，这些比赛的主题需要符合企业的需求和市场。因此，教师的指导和指导也是比赛中极其重要的环节；首先，我们必须收集类似的腾讯QQ、奇虎360、互联网行业的典型成功案例，如海底捞火锅、凡客诚品网上购物、海尔等半传统企业的“微创新”实践，深入分析学生，引导其“微创新”的正确方法；其次，要进行广泛的研究。既然“微创新”是以用户体验为导向的，就不能闭门造车。我们必须有大量的研究和信息积累，从研究中寻找专业领域应用的“短板”，这是“微创新”的重点。最后，既要了解用户，做好用户体验，又要锻炼快速迭代能力。要结合所需技术开展跨专业联合开发，有效积累数据。只有有了数据，才能尽快完成“不断试错、初步优化”的“微创”新过程。

 

2.3 加强创业孵化，促进成果转化

 

多年来，中国有很多创新创意，但很少有人能真正转化为对社会有用的成就。就“微创新”而言，如果你有良好的用户体验，你能否将其成果化成为瓶颈。好的“微创新”是用户体验和成果转化平衡的产物。目前，中国缺乏这样一个既懂用户体验又能成果化的开发者。微信，360、中国移动互联网的无数成功事实，如微博，再次证明了成果化的重要性。在实现“微创新”的过程中，职业教育者应从多方面提供氛围和“土壤”。

 

经过多年的实践，我们认为成立技术研发中心在提供创业孵化和促进成果转化方面发挥了重要作用。技术研发中心是职业院校技术技能人才培养的新基地和新模式。其主要任务是组织师生共同承担企业项目开发和技术服务；独立开展科技创新，开发科研产品；申请校外科研项目、专利、知识产权等。首先，能够为具有创业能力的团队提供技术支持和指导，有利于创新创意的产品化和成果化。其次，它可以提供产学研结合的项目开发，让学生有更多的机会接触到新的社会需求和新技术的应用。此外，还有利于人才的迭代培养，实现成果的积累和转化。同时，作为一个机构，可以利用沉淀的技术优势，在项目实践过程中完成成果的转化。当然，技术研发也可以延伸出许多有利于创新落地的措施。

 

3 结语

 

职业教育正处于转型升级阶段，学生的培训规格也需要转型升级。从培养一般操作技能人才到培养高级技术技能人才，即培养具有一定技术应用和创新能力和较强专业技能的“灰领”人才。以用户体验为核心的“微创新”在高素质技术技能人才培养中的作用日益突出。为了更好地促进职业教育的高质量和快速发展，微创新的实践道路是每个教育者都值得思考的问题。