高校优质教育资源共享存在问题

 

1. 高校资源共享意识淡薄

 

虽然我国高校在发展过程中开始关注教育资源共享的重要作用。然而，长期以来，高等教育的发展与外界的交流较少。高校注重内部教育资源建设，办学求大求全，强调自身利益。他们很少想到自己想和别人分享的东西，尤其是教育资源保守主义，缺乏整体观念。在一些高校的建设过程中，由于缺乏共享意识，往往会花费大量资金重复建设现有的教育项目，通过自身建设保持优势地位，但往往会浪费教育资源和不必要的教育投入。此外，在共享过程中，一些高校为了自身发展，不愿意为重要的优质资源提供保护策略。特别是在“幕课”时代，缺乏共享意识，不能很好地利用网络教育资源，会导致教育资源的浪费，阻碍教育资源共享的实现。

 

2. 资金投入不足

 

高校资源共享可能涉及经济成本问题。如果你想使用其他大学资源，就会有费用。这部分共享费用是否可以承担，需要考虑分析。由于共享资金的问题，直接制约了共享的实现。另一方面，其他高校要共享自己的教育资源，还要考虑设备的损耗和维护成本。“幕课”共享平台的建设需要更多的资金投入，不仅需要资金，还需要信息技术的更新，给高校带来一定的经济压力。如果共享投资成本过高，共享平台建设资金不足，将严重制约共享机制的长期运行。

 

3. 缺乏配套政策

 

目前，我国高校的自主权受到地方政府和教育管理部门的限制，政府对教育资源共享的支持不够，因此高校共享存在约束。政府促进高校教育资源共享的政策还不完善。只要一些知名高校加入“幕课”教育平台，大多数高校仍然停留在传统的教育模式中。要改变资源共享的现状，必须加强政府的指导作用，改善政府与高校的关系，使高校获得更多的教育自主权。高校可以根据自身发展需要寻求或提供资源共享。资源优势的高校带动处于劣势地位的高校。政府要转变职能，制定教育资源共享专项法律法规，提高高校资源共享重视，鼓励高校搭建资源共享平台，避免重复建设。

 

4. 结论

 

通过本文的分析，我们知道制约我国高校教育资源共享的原因有很多。结合“幕课”国际教育资源共享的高等教育发展背景，发现我国许多高校教育资源共享意识薄弱，缺乏全局观念，缺乏足够的资金投入，政府支持不足，主要体现在政策支持上。要实现高校资源共享，必须加强共享意识，在政府宏观调控下有效配置教育资源。