通过这项调查，我们也发现了现阶段大学生入学教育体系中存在的许多问题，这也使我们的工作更有意义。本研究的分析主要包括以下几个方面：

 

1. 大学新生对入学教育的理解

 

首先，让我们欣慰的是，67%以上的学生认为有必要开展入学教育。虽然对入学教育的时间和长度有不同的看法，但大多数学生通过入学教育了解入学教育的重要性和意义，这就要求我们加强对学生入学教育意识的培养，加大对入学教育的投入。

 

从内容上看，入学教育主要包括国防教育、安全教育、心理教育、学校历史教育等。军事训练和国防教育当之无愧地成为重要组成部分，61%以上的学生认同军事训练的重要性。在入学教育内容方面，大学生普遍认为“职业规划”对学生影响很大，75%以上的学生希望将职业规划课程全面纳入大学新生入学教育体系。

 

在学校工作方面，辅导员代表高中负责班主任的任务。不同的是，辅导员更注重我们的生活。虽然很多学生对辅导员在入学教育中的作用了解不多，但他们几乎一致认为辅导员的作用很大，只有6%左右的学生不同意辅导员工作的重要性。因此，我们应该充分发挥辅导员在入学教育中的主导作用。

 

2. 大学新生现状分析

 

新的大学环境对每个新生来说都是一个新的挑战。与以往的中学生活相比，大学更像是一个考试（下转第19页）（上接第17页）来检验自律和意识的地方。在这样的环境下，大学生的现状已经成为我们在开展入学教育时不能忽视的重要思维组成部分。根据我们的调查，绝大多数学生对自己的专业不满意，也不太了解。在这种情况下，我们需要调整入学教育的内容形式，让学生对自己的专业有一个新的认识。60.54%的学生对自己的大学有一个愿景。我们应该更加重视入学教育的发展，让学生保持这种愿景，为自己的大学生活注入新的力量。此外，我们还发现86%以上的学生认为自己的大学生活偏离了自己的愿景。这就要求我们关注入学教育的每一个细节，在做好学生管理的同时，把学生管理和教育结合起来。

 

3. 入学教育效果分析

 

从招生教育的形式来看，通过对班级学习、专家讲座、网络自学、小组讨论、经验分享、素质拓展等形式的比较分析，我们发现“新老生交流”的经验分享学习是最可接受的，88%以上的学生同意这种方式。作为一名生活在现代社会的大学生，随着微博、微信等网络社区在新生中的普及，招生教育形式变得更加多样化和新颖。学生对招生教育的网络化也有很高的期望和要求。当然，对于新生来说，必不可少的任务之一就是对大学生进行心理普查。根据本次调查，我们发现74.59%的大学生经过一个多月的大学生活基本适应了大学的课程和生活，这说明我们的大学生已经能够通过大学新生招生教育适应新生活，这也是对大学招生教育效果的肯定。