1. 问题的提出

 

对于大多数大学新生来说，面对从未经历过的新环境，他们无法适应从中学生到大学生的新角色，以及学习方式、人际交往、管理方式的变化，对周围的一切都有强烈的好奇心和新鲜感。因此，大学生入学教育是新生适应新环境、树立新目标的必要途径。

 

大学生入学教育是大学教育的开始，作为我国大学思想政治教育管理的基础，不仅直接影响大学生的思想状况，而且对未来几年的学习有重要影响。教育的全球化、技术的网络化、教师的专业化和学生的个性化都导致了大学生入学教育内容和方式的改变。

 

在我国，由于大学生入学教育时间跨度相对较短，针对性不强，部分学生无法适应大学与高中差异带来的心理变化，甚至出现严重的心理不适、辍学、停学等现象。在国外，许多高校早在上世纪初就开始重视新生入学教育，时间跨度长，内容丰富多样，鼓励学生家长、社会团体参与多元化主体管理，在新生普及入学教育中，也注重学生的个性特征，提高入学教育的实施效果。美国大学生事务工作者和教师共同为大学新生或大二学生制定了学习和生活计划的综合计划，即大学新生的第一年计划，真正将新生入学教育纳入大学生事务管理。在实践过程的基础上，美国教育界还总结形成了学生参与理论、学生离境理论、学生发展理论等新生入学教育相关理论，为新生顺利实现过渡提供了有效保障。因此，建立三维入学教育体系已成为有效应对教育全球化和技术网络化带来的挑战，改善大学生入学教育管理的突破。

 

考虑到当今大学生入学教育的实际效果，本课题将从加强入学教育体系、探索入学教育特色、强调入学教育可持续性、整合入学教育网络、完善入学教育社区五个方面探索建立三维大学生入学教育体系，提高大学生入学教育的实施效果。

 

2. 完善入学教育建议

 

一是高度重视大学生入学教育。加大投入，完善入学教育机制，完善教学体系，制定相关政策，将入学教育纳入全员教育计划，根据学生性格和心理特点开展有针对性的活动，让每一个新生都能尽快适应大学的新环境、新生活，从而准确把握和理解大学教育的目的和内涵，熟悉自己的专业。

 

第二，不断丰富招生教育的内容。除了思想政治教育、学校历史、学校规章制度等招生教育内容外，还应加强学生角色转变、大学环境适应、学术规划、职业设计和心理健康教育，特别是心理健康和职业设计教育尤为突出。从目前的实际情况来看，积极健康的心理状态有利于大学生的学习和生活，消极的状态会对大学生的身心造成伤害，容易引起生理疾病和心理障碍。由于大学生情绪丰富，容易冲动，做好大学生心理健康教育非常重要。此外，学校还应制定科学、合理、接近学生需求的职业教育，让学生了解和熟悉自己的专业，为未来的学习设定明确的目标，合理安排自己的大学生活。同时，校友介绍、社交礼仪、奖惩制度、爱情教育、网络教育等大学生感兴趣的内容也可以加入到教育内容中。

 

第三，不断改进入学教育的方式。目前的教育形式单一，手段陈旧，严重影响了入学教育的工作效果。新老学生的交流仍然是最可行、最有效的方式。在传统教育的基础上，可以充分利用网络，将新生入学教育与网络、多媒体等现代教育手段有机结合，建立专门的网站、贴吧、微博、QQ群、人人主页等方式开展新生入学教育，取得更好的效果；适当延长入学教育时间，纳入正式教学计划，加强入学教育。