教育教学在发展中的不断进步主要取决于教学模式的不断更新，从而顺应时代发展趋势，实现教育教学的不断更新和完善，为教学注入新的活水源。多媒体教学主要是实现现代信息科学技术在教育教学中的有机灵活运用。但目前很多学校化学课程安排的课时比较少见，但是化学知识涉及的领域比较广，学生需要掌握的内容比较多，导致化学教学困难。另一方面，很多学校在化学课堂教学中并没有充分实现现代多媒体教学的新模式，从而失去了具有科学发展空间的现代教育信息技术的新教学模式，使化学教学与现代知识的契合点脱节，不利于化学教育的发展。通过多年的化学教学实践与现代信息科学技术的实践对比，分析了现代化学信息科学技术在化学教育新模式中的具体促进作用。

 

1 信息科学技术在国内化学教育中的发展现状分析

 

纵观国内化学教育的发展趋势，信息科学技术在化学课堂教学中的发展并没有达到理想的效果。许多学校在化学教学中主要结合理论课和实验课，实际多媒体教学只实现局部教育的辅助作用，即信息科学技术在化学教学中显示无用，根本原因是一些化学课堂教学设计分布不科学，加上多媒体教学教师相对缺乏，化学多媒体教学课件准备不足，导致许多学校的信息科学技术，特别是高中化学教育。

 

2 化学教育领域信息科学技术的优越性

 

化学教学实验性强，科技属性强。许多抽象化学知识在课堂理论教学和实践实验教学中难以实现。在教学中，学生很难用肉眼看到一些要掌握的化学知识，这需要多媒体的动画效果来实现。例如，分子、原子、离子等知识很难通过学生的感性认识来实现。这取决于实现多媒体动画图像的教学目标。通过多媒体课件的展示，学生可以通过感性图像快速掌握分子、原子和离子的相关知识，并明确区分。从这个角度来看，信息科学技术在化学教育中具有普通课堂教学无法比拟的优势。

 

3 结语

 

综上所述，信息科学技术在化学课堂教学中具有不可替代的优势，合理利用信息科学技术实现现代化学教育的新教育模式，实现化学教育教学的快速发展，提高化学教育的成绩。只有掌握多媒体教学，合理利用其优势，合理利用多媒体教学，实现理论教学、实验教学和多媒体教学的科学有机互动教学，才能实现化学教学发展的现代新模式，提升化学教学成果。