随着社会发展的逐步加快，我国高尔夫运动发展迅速，社会对高尔夫人才的需求也在增加，特别是我国许多高校开设了高尔夫专业。教师是教育教学质量的实践者和改革者，是决定人才培训质量的重要因素。由于海南高尔夫教育起步较晚，教师相对较弱，教师相当大一部分没有接受高尔夫专业教育，缺乏专业理论知识和行业工作经验，大多数兼职教师或行业专家没有大学教师资格，教学效果难以保证，教师人员短缺、质量低、结构不合理等突出问题。因此，建立高素质、结构合理、教学能力强、创新精神强的高尔夫教育教师已成为当务之急。本文试图通过对海南高校高尔夫教育发展的研究，探讨如何加强高尔夫教育教师队伍的建设。

 

1 研究对象和方法

 

1.1 研究对象

 

以海南大学、海南师范大学、三亚学院、琼州学院、琼台师范大学、海南经贸职业技术学院、海口经济学院、海南经济职业学院、三亚旅游航空职业学院、三亚理工学院等十所高等院校为研究对象。

 

1.2 研究方法

 

（1）问卷调查方法。向我省十所高校高尔夫教育专业主任（含专业负责人）或骨干教师发放问卷，重点了解高尔夫专业建设和课程教学现状（2）访谈方法。走访全省高校高尔夫专业主任或骨干教师，通过讨论、交流、实地考察和分析，了解我省高尔夫教育现状和专业建设（3）文献方法。查阅国内外高校高尔夫教育研究的文献和记录，检索、分析和利用与主题相关的信息。

 

2 海南高校高尔夫教育师资队伍的现状和不足

 

2.1 专业教师数量严重短缺

 

经调查，海南高校目前有近1000名高尔夫专业及相关技能培训学生。根据师生1人，：配备17个比例，需要60名专业教师。目前全省专业教师不足40人，差距近20人，占33%。其中80%的学校供不应求。主要原因是我国高尔夫教育专业人才和师资相对落后，远远落后于高尔夫运动和高等教育发展的需要。虽然内地部分高校也培养了硕士、博士等高层次人才，但行业高福利、高待遇的诱惑力是高校教师无法比拟的，导致很多高尔夫人才在择业过程中没有向教育方面发展，直接导致专业教师整体数量不足。

 

2.2 教师的结构和构成不合理

 

不仅整体数量不足，学科知识结构紧张，非常不平衡，大多数学校缺乏体育技能和旅游管理教师，许多教师以后学习高尔夫知识，真正的高素质、高水平教师相对较少，难以满足教学要求和标准，在一定程度上降低了教学质量和效果。此外，在教育构成方面，除了个别本科院校有博士学位外，高职院校主要是本科和硕士学位，有大专教师，许多学校由于教师短缺，教师工作量大，不得不聘请外国学校或中等职业学校教师，这在一定程度上削弱了大学一线教师的教师。由此可见，我国高尔夫教育教师建设已成为一个亟待解决的问题，严重影响了高校高尔夫教育的发展。 　　2.3 缺乏专业和学科带头人

 

根据相关调查，教师年龄一般为28岁～35岁之间，几乎所有的年轻教师，教育一般不高，有些学校有高教育教师，但缺乏教学经验和实践经验，加上缺乏行业经验，难以适应新专业和教育发展的需要，受学科环境和行业的影响，年轻教师对专业内涵建设和行业发展趋势研究较少，缺乏科学理解和方法，专业建设和学科建设缺乏领导者。

 

2.4 教师培训培训机制不完善

 

如果你想提高高尔夫专业教育的教师，你应该培训教师，建立一个完善的培训机制，但现阶段的培训机制中存在一系列的问题。高尔夫专业教师培训的有效性应与教师的教育规则相协调，特别是高尔夫专业教育涉及的内容相对较广泛，不同环节应有不同的管理人员，以保证培训效果，但高效教师高尔夫教育培训过程中，没有明确的管理制度，培训环节明显随意、盲目、功利。同时，培训时间相对较短，教师难以在短时间内掌握专业教学技能，无法有效提高教师的教学水平，无法达到预期的培训效果。