双学士学位教育在美国等发达国家经历了长期的发展，在其高等教育中占有重要地位。自1983年起，我国实行了双学士学位培养模式。实践证明，国内外双学士学位教育是培养社会发展所需的高层次复合型人才的有效途径。据调查统计，目前我国830多所普通本科院校中，有310多所是新建的地方应用型本科院校，约占37%。我省这一比例为34%。新建本科院校已成为我国高等教育体系的重要组成部分，其中西安文理学院就是其中之一。能否在新建的地方应用型本科院校中开展双学士学位人才培养模式的创新实践，开展地方应用型本科院校内涵发展和特色突出的有益探索？2012年8月至2013年3月，我们调查了省内外16所高校，在4所高校开展个案研究，组织专家进行专题论证。结论是肯定的。

 

双学士学位教育的必要性

 

1 双学士学位教育符合国家提高本科培养质量的客观要求

 

《国家中长期教育改革发展规划纲要》（2010-2020）明确提出了大力提高人才培养水平、提高科研能力、服务经济社会发展、促进文化继承创新、全面提高高等教育质量的要求。《教育部财政部关于“十二五”期间实施“本科教学质量与教学改革工程”的意见》（高等教育[2011]6号）强调，提高质量是高等教育发展的核心任务。2012年，《教育部财政部关于实施高校创新能力提升计划的意见》（教学技术[2012]6号）明确提出大力提高高校创新能力，决定实施“2011计划”。《教育部2013年工作要点》要求高校“深化人才培养模式改革，探索各级教育创新人才培养途径”，“支持试点学院改革探索”。选择双学士学位教育作为人才培养模式创新和提高地方应用型本科培养质量的突破口，是符合我国高等教育内涵发展和提高质量的客观要求。

 

2 双学士学位教育是地方应用型本科院校内涵发展的内在需求

 

地方应用型本科院校改革探索的重点是找准定位，开拓发展空间。选择实施双学士学位教育有三个有利因素：一是创新本科人才培养模式，实现地方高校多元化人才培养目标，满足不同特点学生的个性化需求，找到合适的成长途径。二是突出学科和专业特点，有利于提高专业建设水平。结合地方产业发展要求和学校实际情况，制定专业教学标准，引导相关专业积极适应国家战略需要和地方经济社会发展，优化学科和专业建设，发展特色。三是突出办学定位，有利于提高培养质量。与同一专业学术人才的培养目标不同，课程体系和教学内容突出应用，为行业需求搭建产学平台，培养地方经济社会发展短缺的复合应用型人才。2011年，西安文理学院通过了资格评估。在新的发展起点上，学校以全面提高人才培养质量、突出特色为内涵发展的核心。2013年，全面实施“513工程”，旨在提高办学水平和综合实力，在全省同类院校中创造优势。

 

3 双学士学位教育是提高学生综合素质和创业就业能力的合理要求

 

据调查：近年来，在学校学习期间，有的选择参加省内部分高校设置的跨专业辅修课程，有的选择参加远程跨专业辅修学习的教育形式，有的选择参加跨专业自学考试取得相关学历证书。很多学生到学校二级学院及相关管理职能部门表达了在校期间学习辅修专业的强烈愿望，希望学校创新培养模式，开展辅修专业人才培养，让他们在学校学习主修专业的同时，也能深入学习另一个专业领域，使他们成为综合素质较强的复合型人才，不仅为他们择业创业的竞争增添了成功的“砝码”，也为他们入职后的晋升和发展打下了坚实的基础。双学士学位教育作为复合型人才培养的重要途径之一，可以开阔学生的专业视野，强化综合素质，提高创新能力，满足学生成长成才的利益。