双学士学位教育的可行性

 

1 显著增强学校整体办学实力，为双学士学位教育提供充分条件

 

十年来，西安文理学院从2004年7个学科、18个本科专业、3个学士学位授予权专业扩展到9个学科、39个本科专业、31个学士学位授予权专业；省级“质量工程”项目从空白到全覆盖；办学规模从2004年的8000人扩大到现有的1.3万多人；硕士以上专任教师比例由26%提高到59%；学校占地面积由658亩增至740余亩，新增建筑面积近10万？；教学仪器设备总值由原来的不到3000万元增加到9000多万元；与2004年相比，图书资料增加了近一倍，达到120多万册。各项办学指标和办学质量大幅跃升，呈现出全面可持续发展的良好趋势。省、市政府的政策支持和教学经费投入，特别是本科生每年不少于1.2万元的教育经费，为双学士学位教育的发展提供了充分的客观条件和教育环境。

 

2 本科人才培养模式多路径探索的显著成果为双学士学位教育奠定了坚实的基础

 

多年来，Xi安文理学院不懈开展新本科院校应用型人才培养的多路径选择和实践，形成了新本科院校应用型人才培养“一统二重三向四化”的多路径探索成果:统一意味着高举应用型大旗，明确应用型本科办学思路；二是把握学生教师两个重点，突出两个主体；三是面向社会、行业、职业、开放办学、服务地方；四是实践教学体系化、教学管理精细化、质量保证自觉化、学生成才个性化。特别是探索多层次、多元化的应用型人才培养模式：一是构建“分段式”培养模式，采用3+1、2+2或1+2+1等学科；二是积极尝试“校企合作”，根据行业发展需要建立课程体系，为行业培养专业人才。实施“3+1”培训模式；三是“订单式”培训模式，与公司、酒店合作开展“订单式”教育。第四，尝试“联合培训”模式，与省内外、国家（海外）外高校合作，特别是拓展国际合作教育的新渠道。通过本科人才培养模式的多路径创新实践，保证和提高本科人才培养质量，学生参与国家和省级“大众创业创新”、“双基”等学科竞赛活动种类繁多，获奖率高。近年来，学校多次获得陕西省人民政府教学成果奖，2013年获得一等奖。

 

3 管理学科相关专业的办学条件具有承担辅修专业人才培养的实力

 

调查结果显示：近年来，西安文理学院以“文理为基础，工业管理为重点”的学科和专业定位，大力推进了学校管理及其市场营销、会计、公用事业管理、旅游管理等专业的建设和发展，师资队伍和教学条件完全符合辅修人才培养的要求。在商学院、文化旅游学院102名专任教师中，教授12人，副教授41人，中高级职称95.1%；75%以上的教师具有博士、硕士学位；管理学科背景教师80人，占78.43%。其中包括省级著名教师和师德模范、市突出贡献专家、校级教学模范、教学新星、双师型教师等。近三年发表论文332篇，其中核心93篇，编辑各类教材9本，承担国家省市91个项目。《西安大遗址旅游能力优化调控研究》是国家社会科学基金项目，《会计专业人才培养体系创新研究》是省级教育改革项目，科研支持教学，突出地方性和应用性办学特色。现代管理实验教学仪器齐全，ERP综合实训室、旅游管理信息模拟实验室10余个，北京、南京稳定实习基地17个，承担各类实验项目66个。

 

4 具有切实可行的培训方案和操作性强的实施方法

 

在省内外双学士学位教育大学广泛研究的基础上，制定了《西安文理学院双学士学位教育实施办法（试行）》（以下简称《办法》）和学校管理专业双学士学位人才培养计划。根据教育部本科专业目录和专业介绍，培训目标和要求、主要学科、核心课程、主要实践教学环节、实践年限、学位等要素，努力反映学校定位、学科专业发展特点、教学和学生管理，人才培训计划可行。本办法符合学校学科专业定位和专业建设的实际，明确了培训计划和教学要求、阅读条件和审批程序、教学形式和管理、学籍和成绩管理、学位授予和证书发放的教学规范和培训要求，规则明确，指导性强，是双学士学位人才培训质量的制度保证。