毕业设计是高等教育人才培养中最重要的实践教学环节，是学生综合运用理论知识分析解决一定复杂程度的实践问题的实践过程。毕业设计具有综合性、实用性、独立性、创造性和学术性的特点。因此，通过毕业设计，学生基本可以掌握工程设计的原则、程序和方法，使所学的理论知识得到应用。同时，可以培养学生用流畅的文字和规范的图表准确系统地收集和总结各种数据的能力，对提高学生的综合素质和能力具有重要意义[1]。

 

应用型本科教育毕业设计中存在的问题

 

近年来，面对学生就业率、研究生等人才培养质量硬指标的考核，毕业设计作为大学教育阶段的最后一个实践环节，往往被一些高校和毕业生忽视。毕业设计中存在的问题越来越多，应引起教学管理部门的充分重视

 

1 毕业设计题目严重脱离实际

 

目前，大多数高校仍实行约束性的选题方式。学生毕业论文的题目大多是指导教师根据自己熟悉的领域和学术水平，或者根据自己的课题内容。一些导师缺乏科研、工程实践和社会实践背景，自拟题目无法与企业实际很好地结合，理论脱离实际，闭门造车。其次，学生缺乏实践经验和设计经验。他们在设计中遇到了很多问题，没有实物和实验可供参考。这对学生自信心的培养和建立是一个很大的打击，只对巩固所学知识起到了很大的作用。学生发现、分析、解决问题的能力和综合素质没有提高，使毕业设计失去了价值[3]。这种约束性的话题不利于创新人才的培养，也限制了学生主观能动性的发挥。

 

2 教师和学生投入严重不足

 

由于学生数量的显著增加，导师指导了大量的学生，但也承担了繁重的教学任务和科研任务，导致教师在毕业论文中投入的时间和精力非常有限，直接影响了毕业设计的质量。虽然一些大学对毕业设计的质量采取了措施[2]，但缺乏真正有效的教师监督机制和奖惩制度，导致无法实施计划和进度。

 

毕业设计一般安排在最后一学期，学生参加面试、招聘会，不能致力于毕业设计。一些学生工作单位已经确定，认为毕业设计结果不影响毕业，消极对待，所以对毕业设计重视不够；一些招聘单位要求签约的学生提前工作，熟悉工作岗位，导致这些学生没有时间考虑毕业设计。这些因素都会影响学生的毕业设计。

 

3 缺乏教学设备会影响毕业设计的效果

 

对于理工科学生来说，实验是学生毕业设计过程中最重要的环节。高校普遍存在实验场地紧张、实验设备数量不足、设备陈旧、资金短缺等问题，不能完全保证每个学生都参与实验环节，导致很多学生敷衍甚至抄袭，并没有真正达到毕业设计的效果。

 

4 缺乏监督检查的有效手段

 

高校对毕业设计的审批、选题、指导、中期检查、写作、评审、答辩等环节制定了详细的工作规定和相关制度。事实上，许多教师在实施中并不严格、不规范，成绩评价过于宽松，毕业设计答辩自由流动现象严重[4]，严重影响毕业设计的质量。目前，对毕业设计过程的监督还缺乏有效的手段。