经过30多年的改革开放，中国的体制改革取得了举世瞩目的成就。然而，改革带来的巨大利益调整对人们的传统观念、社会地位认同甚至个人生活习惯和思维方式产生了一定的影响，对一些人造成了一定的心理负面情感体验。生活态度是指人们通过生活实践对生活问题形成的稳定的心理倾向和基本意愿。在生活实践中，每个人都会遇到义利、荣辱、善恶、苦乐、得失、成败、祸福、生死等生活矛盾。如果我们以正确的生活态度对待和处理这些问题，就能正确把握生活，取得生活的成功。

 

大学生对生活的态度直接影响着生活目的的确立和生活价值的实现，也直接影响着大学生生活的质量。加强大学生的生活态度教育是高等教育的重要使命，关系到高等教育人才培养的成败。然而，在当今世界，经济和政治突出了多元化的格局，各种思想、价值观和社会文化纷纷涌入中国。一些庸俗、庸俗、媚俗的文化迅速引起了人们的注意，对生活态度教育产生了严重的负面影响。中国正处于社会主义市场经济体制逐步完善和改革开放进一步推进的关键时期。随着西方各种思想的涌入，市场经济的负面影响与各种思想文化相互碰撞。作为思想最敏感、最活跃的特殊群体，大学生的生活态度教育面临着前所未有的挑战。

 

大学生生活态度教育面临的挑战

 

1.教育理念的滞后。学校是大学生生活态度教育的主要场所。然而，目前高校的生活态度教育主要依靠思想政治教育，在教育理念、教育内容和教育方式上存在明显的滞后。从教育理念来看，生活态度教育主要局限于思想政治教育的范畴，不涵盖学校教育的全过程。许多高校仍然存在着“注重专业而不是人文，注重思想而不是态度”的教育现实。生活态度教育被视为思想政治教育的附属品，并没有得到足够的重视。它以灌输等理论为主要教育方式，缺乏有效、生动的教育方式。从教育内容来看，生活态度教育的内容相对较少，缺乏相关学科的支持。现实生活中许多合理的生活态度教育成分，如心理学和社会学，都没有得到合理的利用。

 

2.消极态度的影响。大学生各种消极生活态度的存在，会阻碍对积极生活态度的接受，影响高校生活态度教育的有效性。目前，大学生有三种消极的生活态度值得关注：有些学生冷漠，对日常工作和学习很难感兴趣，因为冷漠往往看不起一切，只有自尊；有些学生犹豫悲观，在现实生活中找不到方向，一旦挫折失败，沮丧、悲伤、怨恨，甚至愿意沉沦，厌倦自杀；有学生持不劳而获的快乐态度，他们不想付出，只想得到，痴迷于物质享受，吃喝玩乐。这些消极生活态度的存在，不仅会使大学生失去生活斗争的精神，浪费大学时间，还会影响周围的学生，影响整个班级和学校的学习氛围，甚至影响大学阶段教育目标的实现。