游戏作为一种深受学生喜爱的活动形式，不仅能吸引学生的注意，还能增加学生大脑中的外观储备和形象思维，提高课堂学习效率，创造不断变化的课堂教学环境。英语游戏还可以激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢英语教师，爱上英语课，促进学生独立学习，提高学生的语言实际应用能力，同时培养学生在游戏中的合作精神。通过游戏，学生可以逐渐掌握英语知识和技能，提高语言的实际应用能力，同时培养情感，拓展视野，丰富生活经验，发展思维能力，发展个性。

 

 

游戏应该有一定的实用性。游戏是为教学服务，通过游戏巩固课堂知识，活跃课堂氛围。但在游戏中，我们也应该注意不要脱离教科书，这要求我们的教育工作者在设计游戏时选择与课堂教学密切相关的实用价值游戏。只有这样，我们才能达到锻炼学生英语口语和灵活运用英语语言的目的。我们可以设计一些实用和创造性的游戏。比如学习世界′sthis ? It′s xxx 当时，你可以使用看图片和猜测的游戏，让孩子们看看谁先猜出来。这是非常具有挑战性的，孩子们非常喜欢它。学生词，使用“炸弹”游戏，谁踩谁先死，或“陷阱”游戏，在快速准确的过程中谁犯错误谁掉进“陷阱”，孩子们高度紧张，高度集中，极大地调动了他们的热情，真正实现了所有员工的参与。

 

 

游戏的发展也应该具有挑战性。现代社会是一个竞争激烈的社会，生活充满了竞争。在英语课上建立一些竞争游戏可以增强学生的竞争意识，为未来的社会铺平道路。

 

 

挑战无处不在，在挑战游戏中，可以提高学生对单词的记忆速度和记忆效果。教师可以及时纠正游戏中的错误，以准确性评价比赛结果，使学生在听老师讲课时高度集中注意力，认真听讲，真正做到不是为了玩游戏而玩游戏。在教英语课文时，我们不能把游戏作为整个课程的主题，所以我们不可避免地忽略一个和另一个。当学生感到疲倦或无聊时，或游戏非常适合课堂内容时，引入游戏能力扭转潮流，有效组织课堂教学。

 

 

游戏应该有一定的新颖性。游戏不应该单一，无论游戏有多有趣，都会厌倦很长一段时间。游戏应该随着课堂教学内容的变化而变化，无论游戏活动有多有趣，玩几次都不新鲜，不可能玩很长时间。这要求教师不断翻新游戏活动，设计新的游戏活动，以满足教学要求。通过不断改变游戏的类型，学生们总是保持新鲜感。但一些年轻教师经常觉得游戏太少，几节课后，这要求我们的年轻教师不断学习，不断探索，通过各种渠道获得新的游戏方法，也可以尝试制作新颖有趣的游戏。

 

 

由此可见，在英语教学中加入适当的游戏活动，不仅可以培养学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的英语表达能力，增加学生的词汇量，简化难度，减轻学生的负担。