立法奠定了美国高等教育资助发展的理念和框架，具有里程碑意义

 

1.1943 《军人权利法》。

 

1943 2000年，是二战的艰难时期，由于大萧条的影响，大批美国退伍军人的生活没有定居。罗斯福总统此时指出，不能“让退伍军人回到通货膨胀和失业的环境中”。因此，美国政府设计了以教育资助的形式安置退伍军人的方法，并于1944年制定了《军人权利法》。法案关于退伍军人教育的主要内容指出，任何合格的人都有权在经批准的教育或培训机构接受教育或培训，时间为一年至1940年年9月16 从服役到战争结束，但总共不超过四年；合法资助者可以选择能够接受其主任（退伍军人管理局）认可的教育或培训机构，自愿进行全日制学习培训或相当于全日制培训；主任应向注册的全日制或兼职教育或培训机构支付通常的学费、实验费、图书费、医疗费、医疗费等必要费用。《军事权利法》的实施是美国高等教育发展的里程碑。它促进了美国高等教育在思想和实践中的发展，是美国高等教育发展的高潮。它对提高美国教育民主观念，促进美国高等教育的普及具有重要意义。这是美国历史上第一次有法律保障的免费高等教育，使一些不可能进入大学的士兵实现了他们的大学梦想，促进了高等教育的普及和普及，并建立了公平的教育补贴信念。

 

2.1958 《国防教育法》。

 

1957 2000年，苏联的人造卫星率先上天，极大地刺激了美国人。美国人把国家的落后归因于教育的落后，很快就下定决心要进行教育改革。总统艾森豪威尔向国会提出，要在四年内投资约10年 1亿美元用于鼓励提高教学质量，增加学生就学机会，为国家安全服务。总统的资助法案得到了国会的认可。1958 年，总统签署了《国防教育法》。向学生提供资助是法案的核心内容，法案确定的主要学生资助方式是奖学金和国防学生贷款，其中国防学生贷款项目是法案的突出内容。法案规定，贷款资金由国会直接拨给高校，国家和学校为9所:1 共同出资，高校根据学生需要确定贷款期限，优先考虑科学、数学、现代外语等专业的学生。《国防教育法》的意义在于，这是美国联邦历史上最大的教育义务，也创造了联邦最早的教育补贴体系，其中学生贷款已成为美国大学生补贴政策发展的开始，学生贷款项目是第一个可持续发展的联邦大学生补贴项目，对高等教育法的制定有重大的历史影响。

 

3.1965 《高等教育法》。

 

1965 2000年，美国通过了《高等教育法》。根据《高等教育法》中学生资助的主要内容，联邦根据学生不同的家庭经济状况，建立了三种资助方式：助学金、学生贷款和勤工俭学。

 

同时，该法案还设立了两个项目：教育机会助学金和学生贷款担保，保留和延长了《国防教育法》中的国防学生贷款项目和《经济机会法》中的大学生勤工俭学项目。教育机会助学金主要资助一些有才华的“贫困生”，而学生贷款担保则为中低收入、有一定经济需求的学生提供贷款项目。这样，联邦政府就建立了一个大学生资助制度，包括助学金、学生贷款和勤工俭学。1965年《高等教育法》的意义在于，它使学生资助成为美国高等教育资助的基本形式，并发挥着越来越重要的作用。在很大程度上，也带动了州政府对学生的资助，开创了联邦大学生资助的新时代，标志着美国大学生资助法制化建设的最终完成。

 

立法对美国学生资助发展的重要意义

 

美国联邦学生资助立法对促进学生资助的发展乃至美国教育的发展具有重要意义。首先，通过立法手段实现联邦对教育的调控，从宏观上控制教育的进程和方向。美国各种联邦资助立法目的明确，针对性强，对教育的发展有一定的指导作用。比如《国防教育法》创建了联邦教育资助制度，为联邦资助的发展奠定了基础，扩大了联邦的教育权限；《高等教育法》使学生资助成为美国教育拨款的主要形式，并以配套资助的形式带动各州的教育资助。二是法案推动资助和资助项目的实施。美国联邦的每一项资助计划都以立法的形式形成国家法律，并根据社会发展的需要，注重对高校助学贷款政策及其相关法律法规的不断修订，从而更好地促进美国高等教育的发展。是促进资助方式的规范化。

 

简而言之，美国学生资助的发展过程是制定和发展相关法律法规的过程。在此过程中，高等教育学生资助的意义得到了政府到学校机构的肯定，保证了联邦对大学生的资助。