网络载体标志着未来教育的发展方向

 

教育正在超越传统教育的界限，并在时间上逐渐扩展到整个人的各个方面。它也超出了原来的固定课堂模式，并在网络空间中扩展。由于这些方面过于广泛和复杂，它们不能包括在任何静态的“系统”中。教育活动使学习活动，学习者本身越来越成为主体，成为知识的最高主人，而不是消极的知识接受者。

未来的学校必须把教育对象变成教育自己的主体，受教育者必须成为教育自己的人。这种关系的转变是未来科技革命时代教育面临的最迫切的问题。高校网络建设要进一步拓展和丰富，与社会接轨。它不仅要与毕业生建立母校友谊专栏，还要介绍毕业后学校专业的分配方向和发展空间。同时，要与相关企业建立互动平台，从学科特点和专业结构等方面为学生了解社会开辟窗口和渠道，充分发挥网络信息共享资源，为开阔大学生视野和心胸开辟新的窗口。并通过网络为大学生的社会实践提供信息，让大学生在走向社会的过程中感受生活，锻炼自己，提高修养。

特别是，实现个性化教育的关键问题是制度的更新，特别是评价制度。只有从入学率来看，才能改变学生原有的评价标准，实现评价体系的多样化。网络教育为人们提供了这样一个平台，使学习者成为教育活动的中心；随着教育工作者成熟度的提高，学生可以有越来越多的自由和权利。网络教育可以适应社会和人类的发展，也反映了认知规律的内在要求。只有贯彻这一新概念，才能实现人类的全面发展和创造性能力的发挥。