在实践中创造机会，增强学生的创业意识和能力

1. 实习是培养学生创业意识和创业能力的第一个实践基地

实习不仅是职业教育的重要组成部分，也是深化创业教育的重要阶段。实习是了解专业或行业相关知识的好机会，为学生提供了测试知识和能力的场所和展示知识和能力的舞台，使学生提高了专业技术水平，了解了行业特点、机构设置和运营方法，拓宽了行业知识。实习带队教师要抓住实习的好机会，善于鼓励学生“寻找机会，不要错过机会，这样才能充分展示”，让学生产生创业意识，激发创业激情，树立创业目标。

同时，实习也为学生走创业之路、准备个人素质提供了机会。在实习中，通过劳动实践，培养学生实事求是的工作作风和勤奋的精神，让学生体验创业的艰辛，教育学生脚踏实地，一步一步创业，也能让学生吸取经验教训，掌握一些创业技能，让他们今后创业少走弯路。

2. 创造校园创业环境，使各种学校活动成为创业教育的有效载体

校园文化是学生成长发展的直接环境，对学生素质的形成起着潜移默化的作用。学校要引导各社区组织围绕创业教育主题开展营销活动、科技作品竞赛、自我形象设计活动、创业设计竞赛等活动，积极支持和引导学生营造丰富多彩、独特的校园创业氛围。通过活动的开展，将课堂教学与课外培训有机结合，让学生开阔视野，增长知识，丰富体验，激发创业热情，帮助学生树立正确的创业观，培养创业素质和能力，形成综合知识结构和能力。同时，结合社区出版物、校园广播电台、电视台，加强创业宣传，特别是对毕业生创业过程的宣传，树立榜样，弘扬创业精神，在全校形成良好的创业教育氛围。

3. 创造机会，让学生体验创业的苦与乐

学校可以争取社会各部门的支持，利用暑假或寒假组织学生尝试“当老板”。例如，香港的许多机构联合举办了“学校创意运营体验计划”，选择了来自不同学校的15名学生，让他们在7岁时接受创业和商业技能培训～8月中旬，连续4个月中旬，～六个周末，在维多利亚公园摆摊，销售自制产品和年轻用品，品尝创业的滋味。该计划还安排了来自商界和其他行业的导师，在此过程中为学生提供意见，加深学生对工作实践的理解和理解，提高操作技能。通过这样的实习和创业机会，学生可以体验创业的痛苦和快乐，让更多的学生脱颖而出，加入企业家的行列。高职院校也可以效仿这种方式，组织学生进行丰富多彩的创业体验。