岗前培训的功能

1. 把关功能

岗前培训是新教师走上讲台前接受的一种专门针对如何做一名合格教师的教育。20天左右的培训过程也可以作为对新教师的调查、理解和理解的过程。因为在引进过程中，很多学校只是通过查阅档案、短谈、试讲来决定是否录用，存在对录用对象了解不深、理解不够等弊端。如果他们能充分发挥岗前培训的功能，他们只会在聘用教师时签订意向协议。协议明确规定，正式协议必须经过岗前培训合格后才能签订，否则意向合同终止，有可能弥补上述进入过程中的不足，提高引进人才的质量和成功率。岗前培训必须由人事教师部同志担任班主任。通过与教师的密切配合，可以深入了解和认识新教师，通过培训考试和教学实践淘汰一些不合格教师，为教师控制入口。

2. 熏陶功能

也就是说，通过带新教师参观校园、实验室、图书馆等，请学校领导介绍学校的历史演变、现实和未来发展，让新教师了解学校斗争的历史、教学表现、办学特点和学科优势，了解学校发展的宏伟蓝图和办学理念，了解学校，热爱学校。通过邀请德高望众、业务精湛、学术严谨的老教授讲述自己的成长过程，让新教师了解老一代的学术风格和教师的艰辛和伟大，决心致力于教育事业，创造伟大的事业。

3. 培训功能

通过高等教育、高等教育心理学、高等教育法规概论和高等教师职业道德培训，让新教师了解大学教师的职业特点和要求，了解其权利、义务和行为准则，掌握我国社会主义高等教育的基本理论，树立正确的教育理念，熟悉教育教学技能和方法，为新教师提供必要的基础知识。

4. 交流功能

新教师来自不同的学校，彼此不认识，他们有自己的文化精神、学术风格和价值观，利用岗前培训机会相互接触，相互交流，各种观点、思想碰撞，往往能产生交流整合的效果，有利于未来的合作，也可能产生创新的思想火花。